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【重点研究基地标志性成果展示】《普通高中学业水平考试的理论与实践研究》
时间: 2016年06月20日 来源:本站原创 浏览次数: 字体大小:【字体:


2013年,辽宁省教育科学规划领导小组办公室启动了“申报辽宁省教育科学规划重点研究基地第一批标志性成果选题”活动。该活动深入贯彻我省教育决策支撑体系建设工程,集中了全省教育科学规划重点研究基地的科研力量,推出一批具有影响力的学术成果。成立于2013年的“辽宁省基础教育研究基地”,集聚了多位具有丰富经验的教育科研工作者,在短短一年的时间里,出版了专著《普通高中学业水平考试的理论与实践研究》。该书2015年参加了辽宁省教育科研优秀成果评选,荣获优秀成果一等奖。

本书共七章,包括理论和实践两个层面。

导论介绍了出书背景及缘由;国内外研究状况述评;研究的目的和意义。

第一章,普通高中学生学业水平考试解读。通过对普通高中学生学业水平考试进行解读,明确了普通高中学生学业水平考试的概念、性质及实施的意义。

第二章,普通高中学生学业水平考试与高中阶段其他考试的关系。通过分析现行的普通高中学生学业水平考试与高中阶段原会考、模块学分认定考试、高考的关系,正确理解普通高中学生学业水平考试。

第三章,我国普通高中学生学业水平考试定位分析。通过对我国普通高中学生学业水平考试定位及现状进行了分析,更清醒地认识高中学业水平考试,以完善未来的高中学业水平考试。

第四章,我国学业水平考试现状及分析。通过对我国各省(市、区)高中学业水平考试情况进行分类分析,提出目前高中学业水平考试存在的问题及解决办法。

第五章,部分国家和地区学业水平考试研究。通过对美国及中国香港等部分国家和地区高中学业水平考试进行了分类研究,作为我国科学实施普通高中学生学业水平考试的参考和借鉴。

第六章,普通高中学业水平考试命题研究及分析。通过对普通高中学生学业水平考试各个指标进行了分析和对高中学业水平考试存在的问题进行研究,从而对如何命制一份科学的学业水平考试试卷提出了合理化建议。通过对全国各省份普通高中学业水平考试的典型试题进行了深入研究和科学分析,有效指导高中学业水平考试的命题工作。

第七章,辽宁省普通高中学业水平考试实践探索。通过对2012年、2013年、2014年辽宁省高中学业水平考试的命题实践进行分析总结,以科学实施我省后续学业水平考试,同时也为其他省份和地区的高中学业水平考试工作提供参考。

结语进行了普通高中学生学业水平考试展望。思考和构建我国高中学业水平考试的理论框架和实践模式。

普通高中学生的学业水平考试工作是当今高中教育的热点问题,也是难点问题。本书抓住了关键,对相关问题的研究和探讨有利于推动普通高中课程改革工作的有效实施和教育教学质量的全面提升,有利于培养可持续发展的合格公民,有利于高校招生选拔,同时也有利于各级教育行政部门做出相关决策。

本书不仅综合了国内外研究成果,还源于一线实践,是对现有理论的研究和升华。对今后普通高中学业水平考试工作更科学有效实施提供服务,有利于加快我省普通高中教育教学质量监测体系建设,建立并逐步完善学业水平考试题库和水平考试试题审评制度,逐步实现高中学业水平考试的标准化。通过建立评估、分析制度,及时向学校提供有关资料,以利于指导教学,发挥学高中业水平考试的导向作用,从而促进学生全面、主动、健康发展。

总之,本成果具有鲜明的科学性、创新性、前瞻性及应用性等诸多特点,科学阐释和准确解答了我国现阶段教育改革发展中的重点、难点和热点问题,标志着我省教育科研水平的进一步提升。

本专著由关松林、刘莉、武文、庄瑞杰合著,高等教育出版社2015年2月出版。关松林教授任辽宁省基础教育教研培训中心主任,兼任全国教师教育课程资源专家委员会委员,教育部新课标研制专家组成员,辽宁省高中课改领导小组副组长、专家组副组长,是我省中小学业务工作的主要负责人。多年来一直致力于普通高中课程改革工作,通过理论研究、实践检验、课题引领、培训指导等方式进行探索和研究,为省教育厅提供参考咨询,及时解决出现的问题,取得丰厚成果,对深化我省高中课程改革起到积极的促进作用。


辽宁省教育科研优秀成果一等奖