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【专题】十八大以来的辽宁教育(一)丨坚持立德树人,促进学生全面发展
时间: 2017年12月09日 来源:本站原创 浏览次数: 字体大小:【字体:

党的十八大以来,全省教育系统深入学习贯彻习近平总书记系列重要讲话精神和治国理政新理念新思想新战略,全面贯彻党的教育方针,全面落实立德树人根本任务,全面实施素质教育,大力创新育人模式,努力促进人的全面发展,为老工业基地全面振兴植人才优势。

 

一、全面加强德育和思想政治工作

认真贯彻落实全国高校思政工作会议精神、全国中小学德育工作会议精神,坚持强基固本,将社会主义核心价值观融入教育的全过程,坚持不懈传播马克思主义科学理论,充分发挥课堂教育主渠道的作用,积极开展丰富多彩的育人活动,不断提高学校德育和思政工作的政治性、思想性和针对性,引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观和荣辱观。

(一)开展丰富多彩的中小学德育活动

1.全面部署加强中小学德育工作

为认真贯彻落实党的十八大和全国中小学德育工作会议精神,将立德树人的根本任务细化落实,全面提升学生综合素质,全省基础教育战线启动开展了社会主义核心价值观教育,中华优秀传统文化和传统美德教育,中国梦.我的梦爱国、爱家乡教育,心理健康教育,并将德育纳入学校课程实施的全过程,利用辽宁省学科德育精品课评选之机,积极探索将社会主义核心价值观细化落实到各学科课程的德育目标之中的途径。将《法制教育》《心理健康教育》《安全教育》《魅力辽宁》等地方课程落到实处,让社会主义核心价值观进教材、进课堂、进学生的头脑。

2.开展丰富多彩的德育活动

为在人生奠基阶段打好基础,扣好人生第一粒扣子,一是依托校园与家庭,从2012年开始,在传统节日、民族节日、纪念日、时令节气、民俗日、学校节日等开展主题活动,弘扬传统文化,增强文化自信。二是大力推进书香校园建设,并贯穿”“”“”“”“”“”“”“”“九德系列教育内容。三是实施了覆盖全省义务教育阶段5700余所学校300余万学生的创文明校园做最美少年活动。四是开展了爱学习、爱劳动、爱祖国;节水、节电、节粮系列主题教育活动,以及少年传承中华传统美德墨香书法展示等系列活动。

3.建立德育工作长效机制

各市制定了《中小学德育工作制度》。中小学校组建了由校长全面负责,德育校长主抓,德育处为核心,教务处、团委(少先队大队部)共同参与、班主任具体落实,家长配合的队伍网络管理体系。《中小学德育工作考核评估方案》将德育评价纳入了义务教育课程改革示范学校评比中。加强对班主任队伍、德育管理人员的培训和建设,同时,通过家长学校加大对学生家长的培训力度,提高家庭教育质量。

(二)创新职业院校德育工作途径

紧密围绕人才培养目标,结合职业教育的特点,运用职业教育的方式、方法体现德育工作特色,大力弘扬工匠精神,着力提升学生思想道德素质。在发挥德育课堂主渠道作用的同时,把德育有机地渗透到专业教学、专业实践和顶岗实习等各个教学环节,心理健康、文明礼仪和法纪教育更加有效,学生社会实践活动开展更加丰富生动,校园文化进一步繁荣,德育工作者素质明显提升,形成普遍重视德育工作的良好氛围。

1.举办全省职业教育活动周

2015年起,国务院将每年5月的第二周定为职业教育活动周。各市、各学校广泛参与,通过开放校园、开放企业、为民服务等一系列精彩纷呈的活动,面向中小学生、家长和社区居民宣传职业教育的方针政策和典型经验,大力弘扬社会主义核心价值观和劳动光荣、技能宝贵、创造伟大的时代风尚。

2.组织文明风采大赛

中等职业学校文明风采竞赛活动,是与学校日常德育工作相结合,以竞赛形式开展的德育实践活动,自2004来以来已连续举办12届,竞赛采用征文演讲、职业规划设计、职业生活摄影视频、才艺展示等形式,紧贴学生实际,对于丰富学生校园文化生活,培养学生职业意识、职业理想和职业道德发挥了重要作用。竞赛始终突出践行核心价值观,激扬职校生风采的主旋律,2012年以来,全省中等职业学校参赛规模进一步扩大,平均每年征集作品达3000件左右。

3. 创建德育示范基地

为进一步整合各类德育资源,协调各有关部门、企事业单位、社会团体、社区和家长等力量参与德育工作,逐步健全德育制度落实长效机制,积极推进职教德育制度化、规范化,2012年以来,我省组织开展中等职业学校德育示范基地创建工作,对于提高德育教师整体素质、整体促进校园环境建设、突出德育工作实效性发挥了积极作用。

(三)推进大学生思想政治工作全程化

认真贯彻落实全国高校思想政治工作会议精神,积极实施大学生思想政治教育工作队伍培养计划大学生网络思想政治教育计划大学生思想政治教育质量提升计划,通过不断推进实施高校思想政治理论课创新、大学生思想政治教育质量提升、网络文化建设、宣传思想工作队伍建设等计划,大学生思想政治教育针对性实效性不断增强。

1.加强理论课程建设

一是推动高校开展马克思主义理论学科和思想政治理论课建设情况自查,强化高校党委对思想政治理论课建设的领导责任。二是举办全省高校思想政治理论课教学观摩活动。三是开展全省高校思想政治理论课精彩微课征集活动和大学生思想政治理论课微视频大赛。四是实施思想政治理论课教学方法改革择优推广计划,凸显思想政治教育的主渠道作用。

2.重视对意识形态工作的研判和师生思想状态调查

一是召开全省高校意识形态工作分析研判工作方法培训会,提高学校对意识形态工作的分析研判能力与水平,提高工作的针对性、实效性。二是组织开展高校大学生思想政治教育状况调查,推动各高校全面梳理并系统总结近五年来本校开展大学思想政治教育工作情况,不断提高大学生思想政治教育工作质量。三是组织开展全省高校千名辅导员万家行活动。2016年,省内高校有3942名辅导员参与家访活动,实地走访14816户学生家庭;寄送家长信143706封,收到家长表扬信4808封。千名辅导员万家行活动是践行党的群众路线的实际措施,学生受益,家长欢迎,社会注目,取得了显著成效。

3.拓展思想政治教育工作新路径

一是实施大学生网络思想政治教育计划。重点建设一批高校主题教育网站,促进思想政治教育与新媒体手段相结合。2016年,网上活动累计100余项,参与人次超过1000万人次,获奖学生达2万人次;创新活动载体,开设辽宁大学生微信联盟,牢固思想阵地,推动思政博客建设,师生实名注册60万人,博客用户超过2万,辅导员、思政课教师开通率80%以上。二是开展提升大学生校园生活风险防范意识系列活动。包括校园贷风险防范知识讲座,组织高校师生参加防范电信诈骗有奖知识竞赛,以提高识别、防范电信诈骗能力,保护自身利益。三是推动大学生志愿服务的制度化、常态化。省委高校工委、省教育厅出台《关于加强大学生志愿服务工作的意见》,有效推动大学生志愿服务活动广泛深入开展。

4.加强思政师资队伍的管理与培训

一是完成高校思想政治理论课教师相关信息统计工作,促进教师队伍管理的规范化。二是进一步健全教师培养培训制度,对全省高校新任思想政治理论课教师和新任辅导员进行岗前培训,同时,组织各类教学大赛、优秀论文和精品项目评选活动,着力提升教师的理论水平和教学能力。三是实施教师择优资助计划和中青年杰出人才支持计划。培养一批坚持正确的政治方向、工作业绩突出、学术水平较高、理论宣讲能力较强的名嘴、名家,推出一批理论联系实际的有影响力、说服力的名篇、名著,提升大学生思想政治教育科学化水平。四是确定大连理工大学等7所高校的马克思主义学院为辽宁省高校示范马克思主义学院。

二、着力推进培养模式创新

十八大以来,我省教育事业坚持内涵发展道路,全面实施素质教育,人才培养模式改革深入推进,协同育人机制更加完善,主动服务老工业基地全面振兴的能力和育人质量持续提高。

(一)全面深化基础教育课程改革

1.切实推进义务教育课程改革

五年来,我省先后出台了《关于全面深化课程改革 落实立德树人根本任务的意见》《辽宁省教育厅关于进一步深化中小学课堂教学改革的指导意见》《义务教育课程实验方案》《辽宁省义务教育地方课程方案》,确定了义务教育课程改革的基本框架,明确了义务教育课程改革的方向、阶段任务和要求。2016年,省教育厅义务教育处研制并印发了《辽宁省全面深化义务教育课程改革的指导意见》《辽宁省义务教育课程设置方案(2016年修订)》《辽宁省义务教育地方课程实施意见》,以此来进一步指导推进义务教育课程改革。2012年,启动义务教育课程改革示范学校创建工作,五年来,共评选省级课改示范校559所。

为改革教育质量评价方式和一考定终身的考试招生制度,提升学生的综合素质,促进学生德智体美全面发展,在颁布实施《关于推进中小学教育质量综合评价改革的意见》的基础上,我省制定了《辽宁省初中学业水平考试招生实施办法》,开展义务教育综合素质评价,组织修订初中综合素质评价手册,全面完成了义务教育各学科学业质量评价标准的研制工作,深入研究稳步推进考试招生制度改革。

为了减轻家庭的焦虑和负担,杜绝校外加负的社会普遍现象,切实减轻学生的课业负担,省政府召开专题工作会议,出台《关于进一步规范中小学办学行为减轻学生过重课业负担的意见》,把规范办学行为的要求落实到课程、教学、评价、管理各环节,推动规范中小学办学行为、减轻学生过重课业负担工作常态化,促进中小学生健康成长成才。

2.推进普通高中人才培养模式改革创新

为创建富有时代精神,以学习者为中心的人才培养模式,我省普通高中围绕优质·多样的发展目标,以考试招生制度改革为契机,以课程改革为载体,实施省级示范性普通高中复检、特色普通高中建设和一般普通高中质量提升三大工程,全面推进普通高中人才培养模式改革。

一是用体制机制为人才培养模式改革提供保障。完善教育经费投入机制, 2016我省将普通高中学费标准提高到1200元,并将生均公用经费调整为每生每年2200元,充分保障学校的经费投入。研制出台《普通高中装备53个装备标准》,引领各地区按照《装备标准》配齐配足学校的设备设施,改善办学条件。研制、并下发了具有辽宁特色的《辽宁省深化考试招生制度改革实施方案》《辽宁省普通高中学业水平考试实施方案》《辽宁省普通高中综合素质评价实施办法》等配套文件,稳步推进高考改革。实施普通高中增值评价,自2013年以来,通过政府购买增值评价服务,先后对120所普通高中,16.1万名学生实施教育质量监测,用增值评价帮助学校诊断问题,提出改进策略,提升学校的教育质量。

二是用课程改革为人才培养模式改革铺路引领。以科研课题引领课程改革,设立普通高中专项课题,以科研牵动普通高中课程改革的深入发展。积极开展学校管理者培训。启动普通高中综合素质评价试点工作,遴选沈阳、大连、营口、辽阳4市以及省实验中学等51所普通高中,作为普通高中学生综合素质评价试点单位,探索建立综合素质评价工作机制和科学的操作程序,推动招生考试制度改革的进程。以学科课程基地推进普通高中课程改革,2016年,我省启动学科课程基地建设工作,遴选出25个省级学科课程基地,发挥各级教育行政部门、教科研机构和学校协同创新的优势,引导基地围绕教学管理、建设优质课程资源、培训骨干教师、推动课堂教学改革等任务开展工作,全面提高普通高中教育教学质量。

三是用评估检查为人才培养模式改革加油助力。坚持以评促建、以评促改,对省级示范性普通高中、特色普通高中以及一般普通高中分类评估,分类指导,增强学校的办学活力,促进高中多样化特色化发展。对省示范性高中实施动态评估,分期分批对140所省级示范性普通高中进行复检,对复检不合格学校限期整改,对整改不合格,予以撤销省级示范性高中称号。同时,从2015年起,启动普通高中教育教学改革典型校评选工作,目前,已评选出19所在课堂教学模式改革、课程建设、学生综合素质评价以及信息化建设等方面成果突出的学校,以典型学校引领、示范普通高中的发展。对一般普通高中发展水平定期督导检查,从2014年实施一般普通高中质量提升项目,省级投入4800万元改善48所一般普通高中办学条件,并建立省、市教科研部门和省示范性高中相结合的指导团队,通过分片包干、课题指导、结对帮扶等形式,对一般高中实施精准帮扶,并组建专家组,定期对一般普通高中发展水平督导建设,促进一般普通高中实现内涵发展,提升办学质量。开展特色普通高中实验校遴选工作,从2011年起启动特色普通高中建设工程,组建专家组进行实地指导评估,设立专项资金,支持特色高中的建设工作。共评选50所省级特色普通高中实验学校。

(二)加强技术技能型人才的系统化培养与双元培育

贯彻落实《辽宁省中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020)》、《辽宁省人民政府关于加快发展现代职业教育的意见》和《辽宁省现代职教体系建设规划(2015—2020)》等文件精神,坚持校企合作、工学结合、顶岗实习的人才培养模式,深化职业教育人才培养模式改革,着力提高技术技能型人才培养质量,为我省老工业基地新一轮振兴提供人力支撑。

1.构建中高职一体化的课程和评价体系

省教育厅、省财政厅通过辽宁省现代职业教育体系建设中、高等职业教育衔接专业人才培养方案编制与课程开发项目,形成了37个《中、高等职业教育专业一体化人才培养方案和课程标准(试行)》。为中、高职院校相应专业安排和组织教学活动提供指导,为各级教育行政部门和教科研机构指导职业学校深化教育教学改革和评价专业教育教学质量以及相关专业课程教材开发提供依据,对完善技术技能型人才系统化培养的制度具有重要作用。

2.实施现代学徒制试点

根据《教育部办公厅关于公布首批现代学徒制试点单位的通知》和《教育部办公厅关于公布第二批现代学徒制试点和第一批试点年度检查结果的通知》,我省12所高职学校和2所中职学校成为教育部现代学徒制试点。省教育厅指导试点院校健全工作机制,落实责任,完善政策措施。2017年,完成首批现代学徒制试点年检工作。通过现代学徒制试点,扩大了现代学徒制实施范围和规模,创新了职业教育人才培养模式。

3.开展技术技能人才双元培育改革试点

根据《关于印发<老工业基地产业转型技术技能人才双元培育改革试点方案>的通知》要求,我省沈阳、鞍山、本溪和盘锦4市成为首批老工业基地产业转型技术技能人才双元培育改革试点城市。各试点城市重点围绕建立产教对接的供需衔接机制、健全责任分担的合作育人机制、实行双元培育的人才培养模式,建立健全有关地方法规,整合政府、企业、学校、社会等各方面资源,形成工作合力。

4.组织开展职业教育技能大赛

我省每年都组织全省职业院校技能大赛,积极参加全国职业院校技能大赛。2017年我省职业院校技能大赛以展示高超技能,成就出彩人生为主题,共设64个赛项,31家职业院校承办,14个市146所中高职院校的2428名选手参赛,共产生一等奖18个,二等奖219个,三等奖360个。在2017年全国职业院校技能大赛上,我省共获金牌4块、银牌23块、铜牌79块。通过技能大赛,展示我省职业教育改革发展的成果,展现职业院校师生的风采,努力营造全社会关心、支持职业教育发展的良好氛围,促进职业院校与行业企业交流合作。

5.落实中高等职业学校质量年报制度

我省于2016年首次开展省级中等职业学校质量年报工作,向社会宣传办学理念和成果,展示学校风采和特色,促进中职学校加强信息公开、回应社会关切和接受社会监督,对于加强学校管理,提高人才培养质量具有重要意义。同时,继续做好高等职业学校质量年报工作,通过定量分析和案例提炼,反映高职教育服务我省经济社会发展与产业转型升级和落实国家高职教育改革发展政策情况,以第三方视角客观记录高等职业教育发展的成就、问题与挑战。

(三)创新高等教育人才培养机制

根据经济社会发展需要,结合辽宁高等教育实际,开展系列卓越计划,推进地方本科高校向应用型转变,加强校企联盟建设,探索建立校际协同育人新模式,积极深化研究生教育人才培养模式改革,不断提高本科教育教学质量,提升高层次人才输出水平,更好地满足全省经济社会发展需要。

1.实施系列卓越人才培养计划

2011年,我省全面启动了卓越工程师教育培养工程,以提高应用型人才培养质量。通过政策引导、项目推进,先后组织实施和落实了卓越医生、卓越法律、卓越新闻传播、卓越农林、卓越中医等系列卓越人才培养计划,推动高校创新人才培养体制,深化综合改革,着力培养适应经济社会发展需要的卓越人才。全省以工为主的高校均参加了卓越工程师教育培养计划建设项目,其中14所高校实施国家级卓越工程师教育培养计划,有90个本科专业经教育部及有关部门批准,实施国家系列卓越计划2012年,时任中共中央政治局委员、国务委员刘延东对我省深入推进卓越工程师教育培养计划工作做出重要批示:辽宁多措并举协同推进卓越工程师计划,为东北老工业基地振兴培养专项人才,做法很好

2.推进本科转型校企联盟建设

2015年,省政府办公厅印发了《关于推动本科高校向应用型转变的实施意见》,就推动高校转型发展作出系统设计和全面部署。51所地方本科高校承担向应用型转变试点工作,其中21所高校整体转型。全省培养应用型人才的专业占比将达到70%左右,应用型人才年培养规模达到12万人左右。

省教育厅会同省工信委组建了工业领域装备制造、石油化工、冶金、电子信息、轻工纺织和建材6个产业联盟,开展相关工业领域基础人才需求与高校人才供给的初步对接工作。建立供给侧和需求侧精准匹配的人才培养对接方案,全面优化人才培养规模和供给能力。推动高校与企业在人才培养、成果转化等方面的全面合作,创新应用型人才培养机制。

3.推行跨校修读和学分互认

我省着力推进线上线下混合式跨校修读学分工作,积极探索建立校际协同育人新模式。成立了辽宁省精品在线开放课程建设与应用专家工作组,搭建了在线学习平台酷学辽宁,共享优质课程教育资源,打造开放合作的网络教学与学习空间。2013年,在教育部门的牵头下,辽宁大学、沈阳师范大学等6所高校成立沈北高校教学联盟,尝试课程互选、学分互认。联盟高校充分利用其他学校的优质实践教学资源,加强对学生创新实践能力的培养。已有32所高校31500名学生注册学习380门(次)开放课,720余名建课方、用课方教师组成教学团队跨校面授,16900名学生跨校取得纳入本校教学计划的学分。实现了课程互选、学分互认和校际间教育教学优势互补,探索建立校际协同育人新模式。

4.深化研究生教育人才培养模式改革

以提高学术学位研究生创新能力和专业学位研究生职业能力为重点,坚持以服务需求、提高质量为主线,不断深化研究生教育教学改革与人才培养模式创新。一是深入推进高校与行业企业、科研院所的合作,对22所开展博士、硕士研究生联合培养工作的高校给予专项资助。2016年,成功获批国家专业学位研究生改革试点单位,成为全国继上海、广东、江苏之后的第四个试点省份。二是设立专业学位研究生教育实践基地,鼓励和支持学校依托行业企业大力建设研究生工作站。在临床医学、教育、工程等领域,大力推动专业学位与职业资格或行业准入资格有机衔接,建立学校和行业企业的共赢机制。三是持续开展硕士学位论文抽检和优秀博硕士论文评选工作。每年完成所有授予硕士学位的学位论文的抽检工作,年抽检论文1500余篇,覆盖省内研究生培养单位和学科门类。四是资助高校举办重点学科高端学术活动。2010年至今,省级财政支持高校举办高端学术交流活动,支持高校一流特色学科申报高端学术会议支持项目,增强了高校优势特色学科与国内、国际同领域专家学者的交流,扩大了学科的学术影响。

三、强化体艺美工作

全省教育战线深入贯彻《国务院办公厅关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》《国务院办公厅关于全面加强和改进学校美育工作的意见》等文件精神,牢固树立健康第一的指导思想,改进美育教学,提高学生审美和人文素养,全面推进素质教育,促进人的全面发展。

(一)加强中小学体育艺术工作

一是健全学校体育与艺术教育工作管理机构。全省14个市以及各县(区)教育局均设立了体卫艺(处)科,配齐了体育、卫生与艺术专干,教研部门设体卫艺部(室)和专职体育卫生与艺术教研员,学校设立体艺组,在行政和业务上形成了完善的学校体育与艺术工作组织体系。

二是各级政府将学校体育与艺术工作纳入经济社会发展规划加以强调和落实。按照相关文件要求,在加强教育整体投入的同时,在确保满足中小学校体育与艺术教师配备、体育艺术场地器材配备等基本标准的基础上,逐步增加经费投入,有计划、有步骤地改善学校体育艺术设施条件,从制度上保证全省各级学校体育艺术工作健康发展。

三是加强督导检查。以《中共辽宁省委 辽宁省政府关于加强青少年体育增强青少年体质实施意见》《关于开展辽宁省中小学艺术教育示范县(市、区)动态评估工作的通知》等文件为依据,通过督学挂牌督导,教育行政部门、政府督学、教科研部门联合开展视导等方式,进一步要求学校确保体育艺术学科教师整体数量,严格执行课程计划,特别是要保证学生每天锻炼1小时的体育活动时间以及体育艺术“2+1项目等活动的开展。在全国率先开展了首批402所全国青少年校园足球特色学校及试点县(区)评估检查与重点督察工作,对14所不达标学校亮黄牌,

四是充分发挥实施体育艺术教育课堂教学主渠道的作用。结合体育艺术教学实际,提出构建高效审美课堂,从教学目标设定、教学组织与实施、教学过程优化、教学多元评价机制建立、教师教学审美化等多种角度提出要求。同时,组织省内专家编写《体育艺术学科课堂教学评价标准》、《中小学体育艺术学科教学指导意见》、《学生体育艺术学业质量评价标准》,开展全省中小学体育艺术学科教材使用情况专题调研和送教下乡活动,指导广大中小学教师提高教学能力,实施有吸引力的体育艺术学科教学。

五是引领体育艺术教师专业发展。以全省体育艺术学科骨干教师三年培养计划名师工程名师工作室”“优秀体艺教研组建设等为突破口,树立培养典型,引领教师专业发展。同时,还注重教研员队伍的自身建设,通过举办体育艺术学科教研员专业基本功大赛、高级研修班等,在全省体育艺术研训教师中掀起了自主学习的热潮。完成农村艺术教育区域推进及发展战略研究学校美术课程重点问题研究非物质文化遗产保护与传承研究深化学校体育卫生与艺术教育课程改革等国家和省级重大课题研究,鼓励各实验区、实验校和教师多出前瞻性、原创性的科研成果。编写出版了《艺术教育理论与实践研究》等系列理论实践指导丛书,填补了全省乃至全国实践性学校体育艺术教育研究空白。

六是深入开展学校体育艺术活动。以提高学生体质作为素质教育的突破口,举办了三届中小学生阳光体育展示大会,并成功举办了辽宁省大学生篮球联赛、大学生校园足球联赛、大学生武术和跆拳道锦标赛、高校定向越野锦标赛等省级赛事,承办了2016年全国青少年校园足球大学联赛(高水平女子组)全国总决赛、中国大学生高尔夫锦标赛、中国大学生电子竞技联赛北区决赛等全国大学生体育竞赛。积极参加全国大学生体育竞赛,获得2015-2016中国大学生足球联赛东北区(阳光组)冠军、全国总决赛第四名;2015-2016中国大学生篮球联赛阳光组总决赛第二名;2016年全国青少年校园足球大学联赛(高水平女子组)全国总决赛乙组第三名;2016年中国大学生七人制橄榄球锦标赛甲组女子冠军和男子亚军等优异成绩。更多的学校将体育艺术课外活动以校本课程形式为孩子们营造更广阔的空间和舞台,体育大课间活动由原来单纯的跑步、健美操代之以集体花式跳绳、球操、队列式、武术等充分满足个性爱好的综合体育活动形式。在教育部组织的几届中小学生艺术展演过程中,辽宁省的成绩一届比一届好,校园文化建设引领的体育艺术一校一品一校多品正在成为越来越多学校的亮丽名片。

(二)推进学校美育工作

我省始终把学生的审美和人文素养作为素质教育的重要内容,积极推进学校美育工作改革。一是以开展学校美育活动为平台,策划组织了永远跟党走大型文艺演出,举办了全省中小学生管乐团和合唱团比赛,组织参加了全国第五届中小学生艺术展演活动,现场展演节目数量和获奖数量,均实现倍增,并跻身学生艺术实践工作坊现场展示数量最多的省份之一。二是认定了中小学美育特色学校124所,遴选中小学美育学科精品课120节,推动全省中小学美育工作的全面提升。三是组织近30场高雅艺术进校园活动演出,以走进大师,感受经典,陶冶情操,提高修养为主题,培育社会主义核心价值观,唱响爱国主义主旋律,传承和弘扬中华优秀传统文化,提高青年学生的审美情趣、艺术修养和人文素养。

执笔人:高红梅、李潮海、李颖、高明、沈欣、宋海涛、宋芳、于畅