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《辽宁省高等职业院校内部质量保证体系诊断与改进工作实施方案》第二次研讨会召开
时间: 2016年05月20日 来源:本站原创 浏览次数: 字体大小:【字体:

 

 

2016517下午,在省教育厅四楼会议室召开了《辽宁省高等职业院校内部质量保证体系诊断与改进工作实施方案》第二次研讨会,辽宁建筑职业学院院长阎卫东、辽宁机电职业技术学院党委书记王忠诚等7位专家,省教育厅职成处处长章雪冬、辽宁教育研究院副院长董新伟以及辽宁教育研究院评价中心全体人员参加会议,会议由教育厅职成处副处长郑国华主持。

郑国华副处长首先介绍了《教育部办公厅关于建立职业院校教学工作诊断与改进制度的通知》(教职成厅[2015]2号)和《关于印发<高等职业院校内部质量保证体系诊断与改进指导方案(试行)>启动相关工作的通知》(教职成司函[2015]168号)文件精神,“独立设置的高职院校应每3年至少完成一次质量保证体系诊改工作。新建高职院校可按照省级教育行政部门规定执行”。我省在2月底前按要求已向教育部报送了《辽宁省高职院校内部质量保证体系诊断与改进工作实施方案》,并成立了诊改专家委员会。

董新伟副院长简要介绍了高等职业院校教学工作诊断与改进工作的内涵、意义、实施方案和指标体系构建的依据和注意事项等,并传达了教育部职成司葛道凯司长在常州会议上强调的“高等职业院校教学工作诊断与改进工作目的意义侧重在院校内部管理制度的安排,是不断完善内部质量保障体系和运行机制,固本强基的一项制度。”

七位专家就诊断与改进工作方案提出如下几方面建议:

一是建议进一步明确此项工作的立足点和着眼点,通过规范和创新的结合,明确不同类型院校发展目标,促进其规范发展和特色发展。诊改工作一方面是要对学校起作用,另一方面教育行政部门要通过三年的诊改,凝练总结出高等职业教育发展模式,出台相关政策、对高职院校进行分类管理。

二是提出了“坚持自主诊改与专家复核相结合、坚持分类指导与全面推进相结合、坚持诊改标准与注重特色相结合、坚持材料分析与现场复核相结合”的基本原则。

三是诊断与改进工作要以学校为主,在操作上可探讨采用进校、免检、复核、答辩等多种形式;从我省的角度,实施方案中应进一步明确院校属性和分类,建议分国家级示范骨干、省级示范骨干、其它院校、新建院校等四种类型院校进行诊改工作。

四是要对专家团队和学校相关人员开展培训,充分动员,引起重视,详细解读,利于实施。

章雪冬处长充分肯定了前期开展的相关工作,结合大家提的建议,对下一步工作进行了部署。一是要根据我省具体情况进一步修改方案,特别是要细化指标体系,要有辽宁特色,要有利于实施,要适时地对学校相关人员进行培训;二是要选取1-2个学校进行先期试点,总结经验,然后全面推开;三是要根据试点情况对实施方案和指标体系进行再次完善。

                                                          (评价中心  王洋供稿)