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辽宁机电职业技术学院人才培养工作评估自评报告
时间: 2008年03月11日 来源:本站原创 浏览次数: 字体大小:【字体:

辽宁机电职业技术学院

人才培养工作评估自评报告

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

二○○七年十月

 


  

第一部分  学院概况··· 1

一、历史沿革··· 1

二、学院现状··· 2

第二部分  评建工作··· 3

一、落实组织、建立网络··· 3

二、思想动员、全员参与··· 3

三、周密部署、按步实施··· 4

第三部分  办学成效··· 5

一、领导作用··· 5

二、师资队伍··· 9

三、课程建设··· 10

四、实践教学··· 12

五、特色专业建设··· 13

六、教学管理··· 19

七、社会评价··· 22

第四部分  存在问题及今后努力··· 24

一、教育教学思想观念有待进一步转变··· 24

二、专业领域建设水平与技术服务平台建设有待进一步提高和完善··· 24

三、校园基础设施条件亟待改善··· 25

第五部分  分项自评报告··· 26

1.领导作用··· 26

1.1学校事业发展规划···· 26

1.2办学目标与定位··· 28

1.3对人才培养重视程度··· 31

1.4校园稳定··· 36

2.师资队伍··· 39

2.1专任教师··· 39

2.2兼职教师··· 43

3.课程建设··· 45

3.1课程内容··· 45

3.2教学方法手段··· 48

3.3主讲教师··· 51

3.4教学资料··· 56

4.实践教学··· 59

4.1实践教学条件··· 59

4.2实践教学课程体系设计··· 62

4.3教学管理··· 65

4.4顶岗实习··· 67

4.5双证书获取··· 69

5.特色专业建设··· 72

5.1特色··· 72

6.教学管理··· 79

6.1管理规范··· 79

6.2学生管理··· 82

6.3质量监控··· 86

7.社会评价··· 90

7.1生源··· 90

7.2就业··· 92

7.3社会服务··· 95


 

按照教育部和省教育厅关于开展高等职业院校人才培养工作评估的有关文件精神和要求,学院评建工作从20061月开始,遵循“以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设”的评估方针,发扬“特别能吃苦、特别能奉献、特别能战斗、特别能创新、特别能打硬仗”的评估精神,扎扎实实地开展评建整改工作。经过近两年的艰苦努力,各方面工作都取得了新的进展和成效,学院按照评估指标体系要求进行逐项自评,并邀请省内外专家到校指导,自评达到较为满意的结果,现形成下述自评报告,请专家组考察审定。

第一部分  学院概况

一、历史沿革

学院有四十余年的办学历史,前身是创办于1965年的辽宁仪器仪表中等技术学校,隶属辽宁省仪器仪表工业公司,校址位于丹东市福春街。由于受“文革”影响,学校于1970年停办。1979年恢复办学,更名为辽宁仪器仪表工业学校,隶属辽宁省机械工业厅,校址位于丹东市桃源街,1992年学校被评为省部级重点中专,1999年学校被评为国家级重点中专,同年,经辽宁省政府批准,学校开始高职教育办学试点,1999年学校划转辽宁省教育厅所属。2000年学校被国家教育部确定为“全国重点建设职业教育师资培训基地”。2002年经辽宁省人民政府批准,学校在原辽宁仪器仪表工业学校基础上,独立升格为辽宁机电职业技术学院。20029月在保留原校区(现北校区)基础上,正式组建学院南校区(浪头校区),地址位于丹东市北环路。2004年,学院被国家教育部确定为“国家数控技术技能紧缺人才培养基地”。在四十余年的办学历程中,学院三变体制、三迁校址、三易其名,逐步发展成为一所具有一定办学规模、办学水平和办学实力的高等职业技术学院。

二、学院现状

学院坚持服务于机电设备制造行业,根据制造业的核心产业、关联产业和附加产业这一产业结构对应设置主体专业,形成以机电类专业为主体的专业体系。同时,根据区域经济社会发展的要求,加大制造业服务类专业建设。现设有42部共六个教学单位,有10个专业群,30个专业方向。学院拥有国家级电工电子与自动化职业教育实训基地,省级数控技术职业教育实训基地。

学院现有全日制在校生4113名,专任教师201人,兼职教师67人,生师比171;具有副高级以上职务教师77人,其中教授20人,高级职称占专任教师总数的38.3%;专任教师中有硕士学位教师41人,占专任教师总数的20.4%;“双师素质”教师占专业课教师总数的76.2%;现有占地面积354468.4平方米,教学行政用房总面积94169.8平方米,生均22.9平方米;学生宿舍总面积30001.6平方米,生均7.3平方米;教学仪器设备总值2276.3万元,生均5534.4元,百名学生配备教学用计算机台数36台,百名学生配备多媒体教室和语音室座位数37个,馆藏图书251090册,生均61册。

第二部分  评建工作

一、落实组织、建立网络

遵照教育部《关于全面开展高职高专院校人才培养工作水平评估的通知》、《高等职业院校人才培养工作评估指标体系(暂行)》和《辽宁省高等职业院校人才培养工作评估实施细则与操作规程》的精神,建立了评建工作领导小组,由院长任组长,把评建工作分解为十大专项工作,每个专项工作由一名班子成员总负责,分项工作由中层干部负责组织落实。建立了评建办公室,负责相关工作的组织、落实、指导和督办整体工作进程。建立了自评负责人制,由院领导、中层干部组成校内评建专家组,实行主要指标和关键要素负责制,每人负责一个关键要素,指导各自指标的自评自查自建工作。同时,各系部也参照学院评建工作组织形式,建立相应组织机构,进一步分解任务,落实到人,在全院范围内形成了完善的评估工作组织网络。完整的评建系统网络和明确的职责范围,保证了评建工作层层有人负责,条条有人落实

二、思想动员、全员参与

根据高等职业院校人才培养工作评估方案的要求,学院本着“文章做在促上、精力用在改上、力量花在建上”的原则,明确了“人人都是评估对象,事事都是评估内容”的思想,先后在不同场合、针对不同对象,突出准确理解有关评估文件精神和学院发展建设理念两个着力点,开展了多形式、全方位的思想动员。实施了“走出去、请进来”策略,先后组织百余人次到省内外5所已经评上优秀和按照新的评估方案已通过评估的高职院校学习取经,邀请了2名教育部评估专家进校通过模拟评估、实地讲评、举办讲座等形式,现场指导评建工作。按照教职工和学生两种类别印发了评估工作宣传手册,并组织了应知应会知识测验。学院多次召开党委会、院长办公会、院务会、教务系统大会等,统一思想,研究布置和检查评建工作。从而使教职工明确了评估的根本目的和对学院发展建设的重要意义,形成了“评估牵系你我他,誓与学院共荣辱”的氛围,全体教职工人人关心评估,人人参与评估,以主人翁的态度为评估出力。这种积极向上的校园氛围,为迎评促建工作的顺利开展奠定了良好的思想基础。

三、周密部署、按步实施

评估工作涉及面广,工作量大,既要以历史的眼光回顾总结过去,又要以发展的观点进行整改,所以我们在开展评建工作中严格按照有关评估文件精神对照检查工作,评严、改实、促建,力戒虚浮。具体工作共分四个阶段:

第一阶段  明确任务,总体部署。在这个阶段里,我们建立了组织网络,分解了指标任务,明确了职责责任,理清了工作思路。

第二阶段  摸清家底,找出差距。各部门对照评估指标自评自查,摸清家底,找出差距,准备原始材料。

第三阶段  组织自评,整改建设。在自评基础上,学院确定重点整改项目,提出整改措施,限定整改时间,进行规范管理。涉及到综合性比较强的项目由院领导协调,涉及到的具体项目由归口管理部门落实整改。

第四阶段  全面优化,迎接评估。由评建办协调,各部门配合,组织材料内审、数据统计、进行预评。对预评查找出来的问题进行整改,最后由学院评建工作领导小组全面审核,迎接专家进校评估。

第三部分  办学成效

学院从上世纪九十年代开始倾力打造学院精神,其灵魂是“艰苦创业,真抓实干”的校魂精神,以党风、校风、教风、学风建设为切入点,常抓不懈。提出了“平常时期看得出来,关键时刻冲得出来,危难时期豁得出来,利益面前让得出来”的党员作风;提出了“严谨求实,勤奋创新”的校风;提出了“敬业、爱生、博学、专精”的教风;提出了“勤学善思、诚实求真”的学风。在打造学院精神过程中,将“厚德笃行”的校训贯穿于办学指导思想、质量方针、教育思想观念、人才培养模式、师资队伍建设、专业建设、课程建设、学生素质培养等各个方面,集中民智、凝聚民心、调动民力,始终没有安于现状,始终没有停止发展的脚步,始终在抢抓机遇,始终在推动大发展。

一、领导作用

(一)实施了学院十一五发展规划

学院领导班子坚持邓小平理论和“三个代表”重要思想,落实科学发展观,坚持“三个面向”和党的教育方针,突出高等、职业、现代的特点,按照省委省政府“建设两大基地、形成三大支柱产业”和“五点一线”的发展思路,树立“学校以育人为本,办学以教师为本,教学以学生为本,人才培养以能力为本”的教育理念,紧贴地区发展需求,本着“量力而行,尽力而为”、“不求做大,但求做精”、“有所为,有所不为”、“有所先为,有所后为”原则,实施了学院“十一五”发展规划。

在学院“十一五”发展规划的指导下,作为有机电设备制造业的行业背景和地处辽宁“五点一线”战略规划区域内的一所高职院校,学院坚持“依托行业,服务行业,融入行业,引领行业”的办学方向,紧紧围绕辽宁装备制造业产业链,逐步形成了以工科类专业为主体、机电类专业为特色的专业结构,建立了机械加工技术、机电一体化技术、汽车工程、自动化技术、检测技术、电子信息、软件技术、艺术设计、制造类服务业、应用语言十大专业群,形成了全日制学历教育与职业技术培训相互渗透、并重发展的格局。

(二)明确了办学目标与定位

2002年学院独立升格后,面对高职教育的机遇和挑战,冷静思考,大胆创新,脚踏实地,志存高远,逐步探索出一条具有学院特色、符合高职教育办学方向的办学思路,明确提出了“扎根丹东,服务辽宁,依托行业,面向一线”的服务面向定位;坚持紧紧围绕辽宁装备制造业产业链,创建工科类专业为主体,机电类专业为特色,规模适度、质量上乘、特色鲜明、社会欢迎的辽宁省示范性高职院校的目标定位;坚持以高职专科教育为主体,大力发展职业技术培训,形成高职教育与国家职业标准有效衔接、全日制学历教育与职业技术培训并重发展的层次类型定位;坚持以就业为导向,以服务为宗旨,走产学结合发展道路的办学模式定位。牢固确立职业能力培养是高职院校的根本任务;牢固确立质量是高职院校的生命线;牢固确立教学工作在学校各项工作中的中心地位;牢固确立教师在办好学校过程中的主体地位。在“四定位四牢固”办学思路指导下,学院深化改革,加强建设,打造特色,培育品牌,办学条件不断改善,教学质量不断提高,社会认可度不断提升,学院始终保持着健康快速的发展势头。

在办学目标与定位的引领下,学院在校生结构发生了巨大变化,近三年来,“三校生”单招、“五年一贯制”生源逐年减少,高中生源逐年增加,2005年招收初中生263人,“三校生”618人,高中生614人;2006年招收初中生173人,“三校生”537人,高中生730人;2007年招收初中生117人,“三校生”253人,高中生1217人。不仅实现了初中、“三校”生源逐步减少,高中生源逐步增加的转变,而且实现了录取总量和生源质量的双提高。2006年学院第一志愿上线率达到64.29%,报到率达到92.31%2007年第一志愿上线率达到67.82%,报到率达到95.43%

“不求做大,但求做精”原则的指导下,几年来学院按照“稳定数量,提高质量”的招生原则,适当控制了招生增长幅度,相对稳定招生规模,在校生总数一直稳定在4000余人,使办学资源基本满足办学规模变化的需要,切实处理好了规模与质量的关系。

在学历教育与职业培训并重发展格局构建过程中,短期培训种类、规模也在逐步增加,2005年职业培训达到1800人次;2006年职业培训达到2100人次,20079月又与辽宁曙光汽车集团签定了20余个职种,年培训规模达2000余人的订单培训计划。

(三)高度重视人才培养工作

重视对人才培养的投入。学院领导高度重视人才培养工作,切实把工作重点放在提高人才培养质量上。近三年,省财政拨款4300余万元,学院学费收入5700余万元,教育部、财政部紧缺人才培养基地建设奖励资金和辽宁省配套资金达1000余万元,用于教学基础设施和师生工作、学习、生活状况的改善,根据测算,“十五”期间学院在编教职工人年均收入增长了52.2%2006—2007学年按时、足额地向学生发放奖助学金115万元。

关注教学及学生情况。学院建立了院级领导及院长助理走访教学及学生工作制度,经常研究教学和学生工作,院领导担任班导师,坚持听课、走访学生寝室、校内外实习点。2006—2007学年度院领导听课81次、走访学生寝室41次、走访校内外实习点44次。对在走访过程中发现的问题,能够处理的立即处理,不能马上处理的,在七日内给予答复。做到了心里装着师生,凡事想着师生,工作依靠师生,为师生诚心诚意办实事,尽心竭力解难事,坚持不懈做好事。

重视与区域社会及产业的合作育人。学院原来隶属辽宁省机械工业厅,有丰富的行业办学背景,有30余年的行业办学历史,有较成熟的职业教育经验。在长期办学实践中,学院坚持走产学结合、校企合作的发展道路,在互惠双赢基础上,建立了与区域社会及产业合作育人的有效运行机制。特别是由辽宁曙光汽车集团投资建设,学院管理运行的“黄海汽车工程学院”项目正式启动,掀开了学院校企深层次合作新的一页。

学院先后成立了产学结合教育工作委员会、科研产业处、高职教育研究所和具有法人资格的丹东新实机电工程技术开发中心等组织,各个专业组建了专业建设指导委员会,组建了5个研究室,形成了学院与各系部、各教研室组成的产学结合教育工作网络,建立了研究、管理、指导、评价、推广的管理体制与工作机制。

建立了教师参与产学结合教育的激励机制,对积极参与产学结合教育活动并取得成果的教师,要在年终考核和评职过程中予以加分,对优秀成果要给予奖励,把教育教学研究真正地纳入到教学运行的整体工作中。学院每年都制定产学研工作计划和项目计划,并由各系(部)具体组织实施。

学院还定期召开产学研工作会议,检查落实产学结合教育工作,使产学结合教育工作常抓不懈。学院制定了相关政策对产学研项目研究给予资金上的支持和保证。建立了产学研项目奖励和运行经费保障制度,项目成果推广经费制度。设立了专项科研基金,用于资助校内重点项目研究和对纵向、横向项目的经费配套,用于支持纵向项目的前期和基础研究。

二、师资队伍

高素质的师资队伍是打造学院品牌的首要条件。学院站在“人才兴校”的战略高度,提出了“一个提升,三个引进,五个工程”师资队伍建设的基本思路。“一个提升”的目标是采取积极有效措施,提升现有师资队伍的水平;“三个引进”的目标是引进一批高职称、高学历的专业带头人,引进一批实践经验丰富的合同制教师,引进一批由企业技术骨干与能手组成的兼职教师;“五个工程”的目标是实施“双师素质”教师培养工程、专业带头人培养工程、骨干教师培养工程、优秀青年教师培养工程和师德教育工程。

截止目前,学院先后选送54名教师攻读硕士以上学位,与苏州大学、大连理工大学等高校联合开办硕士研究生班;分期分批选送青年教师到企事业单位参加生产实践,鼓励青年教师参与或主持校内实训基地建设、参加职业技能鉴定考评员培训;先后选派20人次到国外进行短期的培训考察等。目前,学院有1个辽宁省优秀教学团队,“双师素质”教师占专业教师的76.2%教师中有国家教育部高职教育专业指导委员会委员2人,辽宁省高校优秀青年骨干教师4人,丹东市首届自然科学学科带头人3人;19名教师被丹东市聘为科技评审专家,22名教师成为行业协会、教学指导委员会的骨干成员;教师取得职务专利2项,正在申请中的职务专利6项。此外,学院还聘请了2名高校的知名教育专家、学者担任兼职教授,聘用了4名来自韩国的外教来校担任教学工作。

三、课程建设

学院十分重视课程建设工作,自1999年举办高职教育试点以来,就着手教学内容与课程体系的改革。学院升格后,我们以精品课程、精品教材建设为抓手,着力改革课程体系、教学内容、教学方法和教学手段。学院坚持为人才培养服务,为学生就业服务,为学生的可持续发展服务,依托国家职业标准、行业职业标准、企业认证标准,根据技术领域和职业岗位(群)的任职要求,建立了职业标准与高职教育有效衔接的课程体系。

学院从1993年开始在无损检测专业试行职业技能鉴定,从1999年开始在全院各专业推行。学院在“职业技术学校毕业生应具备该专业所涵盖职业(工种)的职业技能水平,专业教师应具备指导学生掌握这种水平的必备的理论和实践能力”的原则下,形成了职业标准与高职教育有效衔接的教学理念。除选用国家职业技能标准外,还选用了行业标准和企业认证标准,使全部专业都选定了与本专业贴近的职业资格证书,职业技能鉴定专业覆盖率达到100%学院在这方面的工作成绩多次受到上级表扬,2004年学院在辽宁省高职教学工作会议上做了题为“深化教育改革,推行职业技能鉴定,促进毕业生就业”的经验介绍。200412月,“国家职业标准与高职教育人才培养模式和教学内容体系改革有效衔接的研究与实践”获辽宁省优秀教学成果一等奖。

在构建职业标准与高职教育相衔接的课程体系过程中,对高职课程模式的理论和实践体系进行了系统改革,在打破传统课程模式,实现理论和实践教学的有机整合等方面取得了进展,构建了以工作任务为中心、以项目课程为主体的高职课程模式,实现了课程理念、课程体系、课程内容结构、课程实施等方面的创新与突破,从而变以“理论教学为主线”为以“能力培养为主线”。在教学计划中有详细的专业能力分解图、培养方案分解图;在课程安排上以能力为主线,根据教学模块进行分解和整体优化,理论模块与实践模块相结合,基本技能模块与专业技能模块相结合。教学地点也根据课程性质,灵活的安排在不同地点进行:以理论教学为主,穿插进行部分课内实践的课程,主要在教室内进行教学;以实践环节为主,边传授知识边培养技能的课程,主要在校内实训基地进行教学;实习、设计和综合实训,则采用专用周方式在校内外实训基地进行教学,把以生产过程为导向的“教、学、做”有效地融为一体。

在文化课改革方面,我们根据生源特点,通过摸底调查,掌握第一手材料,对《高等数学》和《英语》采取了分层教学、分模块教学等措施,教学效果显著。在“两课”教学改革中,我们在聘请丹东市委讲师团、市委宣传部理论处的专家授课方面取得较好效果。在理论教学中,推行启发式、引导发现式、讨论式、案例教学等教学方法;在专业教学中,充分利用校内外教学设施和实训条件,推广项目教学法、现场教学法,实现了理论、实践教学的有机结合,上述改革,充分调动了学生学习的自觉性和能动性,受到学生的普遍欢迎。

截止到20077月,学院已经建成院级精品课程11门,省级精品课程7门。

四、实践教学

学院秉承崇尚实践的传统,千方百计加快实践教学条件建设,已开设的专业都建立了仿真性强、设备较先进、软硬件配套的校内实训基地。在校内实训室建设中,学院提出了“强调二次开发,淡化整体外购,立足校内资源,注重校外基地,着重软件建设,适度硬件投入”的建设理念,按照“教室专业化,实验室实训化,实训室仿真化,实习基地企业化”的总体目标,构建了集证书考核、基本技能实训、综合实训、专业实训等功能为一体的校内实训教学平台,充分体现了真实的职业氛围

各专业都建立了稳定的校外实训基地,总结并实施了任务到班、责任到人、共同管理、分类指导、阶段考核的管理方法,注重学生职业能力与职业素质的培养全院现有校外签约实习基地61,涵盖了学院全部专业,合作机制完善,校外指导教师队伍稳定,运行情况良好。

学院依托国家级职业技能鉴定所,积极开展职业技能的培训和鉴定工作,近二年学院学生参加各类技能鉴定超过14000人次,有效提高了学生的综合职业素质,增强了学生就业竞争力,拓宽了学生就业渠道。现有国家、省、市职业技能鉴定站、培训基地10个,开设了32个职种的中、高级工职业技能鉴定,有技能鉴定考评员55人。2007届毕业生获取双证书人数达到毕业生总数的84.67%

学院在各专业都成立了专业建设指导委员会,成员由来自企业的工程技术人员和各行业的专家组成,定期开展专业研究活动,研究企业需求与学院专业的衔接,讨论修订专业教学计划和大纲,指导学院的教学活动。学院坚持每年进行教研立项研究,组织专业教师和专业指导委员会成员,对各专业对应的国家职业标准和规范规定的理论与实践技能要求,进行详细剖析,在此基础上,对学院各专业的教学计划和教学大纲进行滚动修订调整,确保教学培养目标能始终符合国家职业标准和适应行业、社会发展变化。

五、特色专业建设

专业建设是教学工作主动、灵活地适应行业工作需求的关键环节,是学院教学建设的核心。学院依据区域经济和产业发展总体思路,将现有30个专业按照服务领域划分为10大专业群。其中将机械加工技术、自动化技术、检测技术、软件技术、制造类服务业、汽车工程6大专业群确定为学院特色专业群;将机械加工技术、自动化技术、检测技术、汽车工程4大专业群确定为学院重点建设专业群。每个专业群都确定了核心专业和专业建设目标,其中电气自动化技术、机械制造与自动化、检测技术、电子商务、计算机网络技术为特色专业。

专业群建设采用“公共基础平台+公共专业技术平台+专业方向”的基本框架,课程体系按照“321模式”构建。其中,“3代表用前三个学期完成公共基础平台课程和公共专业技术平台课程;“2代表第四、五学期完成专业方向课程;“1代表第六学期完成顶岗实践,形成了以工学结合为主要特征的人才培养模式。

围绕六大特色专业群建设,学院着力打造了自动控制工程、机械制造工程、信息技术工程、国际商务管理四大中心。建立了优质核心课程研发团队,吸纳企业技术骨干广泛参与,着力对专业课程进行整合,实施了单元课程开发,共开发单元课程20余门,形成了理论和实践相互融通、“教、学、做”一体的教学模块,为实施工学结合、工学交替的教学模式创造条件。

目前学院建成国家级试点专业1个,省级示范专业3个,省级试点专业1个,院级示范专业8个。

(一)电气自动化技术专业特色

电气自动化技术专业是国家级高职教育试点专业、辽宁省高职教育示范专业。该专业始终坚持教学同生产实践相结合,并服务于生产实践的专业建设理念,广泛开展校企合作,通过对众多企业典型生产自动化系统和成套设备的研究分析,在确定职业岗位能力和专业人才培养规格基础上,以建设真实性或仿真性实训环境为抓手,促进专业教师开发生产性实训项目,先后完成了《常规仪表串级控制系统》、《系列传感器与显示仪表开发》、《现场总线实训室改造》、《PLC控制实训用教学电梯的研制》、《钟罩式气体计量器微机控制检定系统》、《电子技术技能综合训练实训室的建设》等生产性自动控制系统,为培养学生的岗位技能提供了生产性环境。以项目为导向,在校内努力打造生产性教学环境,实现教学与生产结合、学习同工作结合,初步形成了以工学结合为特征的人才培养模式。该专业开设的《可编程控制器原理与应用》、《电子技术基本技能训练》课程被评为辽宁省精品课。2005年电工电子及自动化实训基地被确定为“中央财政重点支持的实训基地”。2004年该专业被批准为辽宁省职业资格证书免试试点专业。2005年教研项目《国家级试点专业自动控制专业教学改革》获辽宁省第五届教育教学成果二等奖。

(二)机械制造与自动化专业特色

学院是丹东市机械工程学会理事长单位,机械制造与自动化专业是辽宁省高职教育试点专业、辽宁省高职教育示范专业。该专业紧紧围绕辽宁装备制造业对高技能人才的需要,着力开展人才模式的改革工作,先后同丹东机床责任有限公司、辽宁曙光汽车集团、沈阳机床集团等企业,开展了深层次合作,在顶岗实习、订单式人才培养方面取得了突出成效。2006年与沈阳机床集团签订了23人的订单,2007年又签订了147人的订单,这些学生都提前半年离开学院进入企业顶岗实习,毕业后全部留在实习企业,经跟踪调查,企业对这些毕业生的满意度达到98%。辽仪机械厂是该专业在校内建立的生产性实训基地,厂内提供有数控加工中心、数控车、铣等先进的机械加工设备,为教师进行生产实践和学生进行生产性实训、顶岗实习,提供了生产环境。同时,辽仪机械厂还为专业提供了5名兼职教师,指导学生的实习实训。该专业注重课程改革和师资队伍建设工作,该专业开设的《机械CAD/CAM技术与应用》和《机械工程材料》两门课程被确定为辽宁省精品课,教师共主编、副主编和参编高职教材20余部,其中主编、副主编教材10部。教师中有多人担任国家中小企业创新基金科技评审专家、全国数控协作会常务理事、《现代制造工程》杂志编委、辽宁省高职数控专业委员会委员、丹东市机械工程协会秘书长;丹东市首届自然科学学科带头人、丹东市科技评审专家。2004年该专业师生代表丹东市参加首届全国数控技能大赛辽宁赛区选拔赛,1名教师取得第二名、2名学生取得第三名,有3人代表辽宁省参加全国比赛,1名教师成为省数控大赛集训队指导教师。该专业教学改革成果获辽宁省第五届教学成果三等奖。

(三)检测技术及应用专业特色

我院是全国第一家开设检测技术专业的职业院校,从1993年开始进行“双证制”教学改革,多年来,专业课程始终采用模块化结构,选用项目中心范型、训练中心范型和培训中心范型,以职业标准为主要培养目标,将职业标准与教学内容有效衔接。以教学内容突出职业性,教学过程彰显实践性为特色,人才培养工作成效显著。该专业的显著特色是“三个100%2002年以来,该专业历届毕业生就业率都达到了100%;毕业生100%实现对口就业,而且稳定于就业岗位均按国家干部(特殊行业)待遇定岗;毕业生获职业技能证书率达到100%,每个毕业生至少取得两个以上职业技能证书。学院是辽宁省无损检测学会理事单位,中国机械工程学会无损检测分会理事单位,中国机械工程学会无损检测分会教育科普委员会理事单位,全国锅炉压力容器无损检测人员资格考核委员会高级证书丹东考核基地(全国仅上海和丹东两家),是辽宁省职业资格证书免试试点单位。2005年教研项目《国家职业标准与高职人才培养模式和教学内容体系改革有效衔接的研究与实践》获辽宁省第五届教育教学成果一等奖。

(四)电子商务专业特色

学院是辽宁省第一家开设电子商务专业的院校,该专业是辽宁省高职教育示范专业。专业开设之初,就成立了《高等职业教育电子商务专业人才培养规格和课程体系改革、建设的研究与实践》省级课题组,进行专业改革方案研究,提出了“以应用为主旨,以综合课开发为突破口,着力构建以工作过程为导向的课程体系;以能力培养为主旨,以实训课改革为重点,全力推进工学结合的人才培养模式”的专业建设思路。通过自主开发真实电子商务平台、与企业共同开发实践综合课程、组建电子商务应用研究室等途径,构建起教学与实践一体化的教学模式,使教学内容更加突出职业技能的培养。该专业的教研项目《高等职业教育电子商务专业教学改革成果》获辽宁省第五届优秀教育教学成果三等奖;该专业开设的《电子商务概论》、《网络营销》两门课程被确定为辽宁省精品课;在首届全国电子商务师大赛辽宁赛区选拔赛中,学院作为丹东市代表队参赛,有5人进入全省前15名,1名教师荣获丹东市技术能手称号,5名参赛学生获得了优秀选手称号。《电子商务概论》、《网络营销》两部教材被评为教育部普通高等教育“十一五”规划教材;电子商务与物流教学团队被评为辽宁省优秀教学团队。

(五)计算机网络技术专业特色

计算机网络技术专业坚持以企业实际工作岗位分析为出发点,将工作岗位技能划分为若干项目,以项目为驱动,构建理论与实践课程体系,按照职业技能培养需要来设计教学内容,打破了传统的学科界限,着力进行课程整合,开发出网页制作、局域网技术、网络数据库开发等若干门综合课程,同时采用模块化教学方式,聘用丹东泰鑫科技有限公司等企业的技术人员承担部分实践性单元的教学工作。在人才培养方面,始终研究探索工学结合人才培养模式,为此,该专业以丹东新实机电工程技术开发中心为依托,成立了由专业教师牵头的专业研究室和若干教师工作室,以开发实际应用项目为载体,吸收学生参与,由专业教师指导项目开发,为学生提供生产实践机会,营造了工学结合的环境。结合专业建设特点,同丹东天龙电脑公司签订了工学结合基地合作协议,利用节假日为学生提供顶岗实习机会。聘用学生参与实训室管理是该专业培养学生的又一途径,几年来,从实训室中培养出大批实践能力强、深受企业欢迎的毕业生。经过几年的办学实践,逐步形成了“一条主线,四个结合”的人才培养模式,即以职业能力培养为主线,做到教学与实践结合,学习同工作结合,课上同课下结合,校内与校外结合。同时,该专业还同国内著名企业合作,实现了“设备技术合作、师资培养合作、认证考试合作”的校企合作模式,逐步形成了校企合作,双证融通”的专业特色,该专业先后与神州数码网络公司和华为3COM网络公司合作,建立了神州数码网络大学丹东教育中心和华为3COM网络大学丹东教育中心,并同这两家企业合作建立了具有真实性、先进性、适用性、多层次性和灵活扩展性为特点的网络技术实训室;选派了骨干教师参加了神州数码和华为3COM两家企业的师资培训,2名教师取得华为3COM网络工程师资格,其中1名教师同时取得华为3COM认证培训讲师资格;2名教师具有神州数码网络工程师资格;按照专业人才培养目标,将企业的培训体系纳入到专业教学体系之中,综合高职教学与企业培训优势,进行课程置换与整合,使教学内容同企业的岗位需求密切结合,有76.9%的毕业生取得神州数码网络工程师认证,83.7%的毕业生取得华为3COM认证。

六、教学管理

学院树立了“以教学为中心、以学生为根本”的思想,坚持以质量求生存,走内涵发展之路,积极推进教育教学工作的发展。近年来,在管理规范、学生管理、质量监控等方面,形成了一套较为完整、科学、行之有效的管理制度和保障体系,有效地促进了教育教学质量的提高。

学院牢固树立“全员重视教学、科研促进教学、后勤保障教学、管理服务教学”的意识,确保教学中心地位。学院采取的措施有:出台了一系列包括领导干部与基层联系、院长特别津贴、培训提高、教学科研、听课评课、教学检查等方面政策,从制度上确保了学院重视教学工作、确保教学优先、向教师倾斜机制的有效运行;学院党委(扩大)会议、院长办公会经常专题研究部署教学工作,党政主要领导定期听取教学工作汇报,院长长期担任专业教学任务;设立了教学仪器设备、重点建设专业与课程、科研工作、图书资料等专项经费,学院非教学部门在工作中不断强化以教学为中心的思想,不断创新为教学服务、为学生服务工作思路和方法,为教学、科研和管理提供优质高效的服务,这些都为提高教学质量提供了有效的保证。

20075月,学院引进了ISO9000质量管理体系,组织了系统的学习和内审员培训,借鉴其“客户中心,持续改进”的理念和PDCA的管理方法,对学院各项工作进行认真梳理,编制了《质量管理手册》、《程序文件》和《部门工作手册》等,进一步完善了学院的教育教学质量管理体系,经过近半年的试运行,不仅促进了学院管理的规范化,而且提高了管理效率,从而实现了由经验管理向科学管理的转变

学生管理与教学管理相辅相成,学院确立了“一切为了学生”的全员育人观,围绕“培养什么人、如何培养人”这一重大课题,树立“育人为本、德育为先”的教育理念,认真贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》,加强大学生思想政治教育,以人为本,促进学生德智体全面发展。学院建立了毕业生就业指导中心、心理健康教育咨询中心、勤工助学服务中心、大学生素质拓展中心、大学生社团管理中心五个中心,启动党团组织进公寓、辅导员进公寓、自管组织进公寓、安全工作进公寓的“四进公寓”工程,坚持教书育人、管理育人、服务育人、环境育人的“四育人”工作,以校园文化为核心,以主题活动为主导,以学生协会、社团组织为载体,突出人文思想和素质教育,全面实施大学生素质拓展计划。学生的主体地位明确,学院各部门及其教职工的各项工作、整个校园环境、所有教学生活设施都能较好地围绕学生学习成长成才服务,育人工作已经成为教职工的神圣职责。

学院树立了“教学质量第一”的思想,建立健全了全方位的教学质量监控体系。2004年采用教学实施部门和教学督导部门分离的两条线管理模式,坚持“寓导于督,督导结合,以督促导,以导为主”的原则,做到“督要严格,评要中肯,导要得法,帮要诚恳”,形成了教学信息反馈、教学督导、专项教学检查、专题教学调研以及毕业生跟踪调查等五大质量监控制度体系,通过学生评教、教学督导、教学检查、考教分离、教师评学等措施,从更广、更深的层面上对教育教学全过程进行监督、检查、评估与指导,实现了管理-反馈-改进-再管理的良性循环。

七、社会评价

几年来,学院始终把“满意就业率”作为检验教育教学质量的最关键指标,实施了就业“一把手”工程,在毕业生中持续打造了“先生存,后发展;先就业,后择业的就业观念。在强化教育教学各个环节过程控制的基础上,不断完善落实促进毕业生就业的有关政策,畅通就业渠道。成立了毕业生就业指导中心,建立起院系两级毕业生就业领导协调机制,推进各项政策深入落实;把就业指导课列入教学计划中,在就业指导教师中推行了持职业指导师证书上岗制;实行了就业后服务制,每年都面向毕业生和用人单位展开调研回访,征询毕业生和用人单位对学院的建议和意见;在辽宁及长三角、珠三角等经济发达地区与100多家企业长期合作,建立了一批稳定的就业基地,基本实现了专业对口就业,做到学有所用、用有所长、长有所为。通过这些措施,学院毕业生就业率一直位居省内高职院校前列。近年来年终就业率都超过了90%,学院荣获“辽宁省毕业生就业工作先进单位称号。

学院充分发挥社会服务职能,积极开展技能培训和技术服务,取得了良好的社会效益和经济效益。近年来,学院开展社会技术服务项目10项,到款额47.066万元,2007年学院荣获丹东市公众科学奖。

2004年以来,利用国家重点建设职教师资培训基地设在学院的优势,为全国中等职业学校培训专业教师及管理人员780余人。从2006年起,通过开展普惠制就业培训,为丹东地区培训农民工、下岗失业人员800余人。20079月又与辽宁曙光汽车集团签定了20余个职种,年培训规模达2000余人的订单培训计划。

学院先后荣获辽宁省文明单位、辽宁省职业教育先进学校、辽宁省学雷锋先进集体、丹东市先进单位等荣誉称号。2005年取得辽宁省第五届教学成果一等奖1项、二等奖1项、三等奖2项。近年来,学院学生在各类比赛中取得了优异的成绩:2004年,在全国首届数控技能大赛辽宁赛区选拔赛上,我院学生组取得了1项第二名、2项第三名的好成绩,学院荣获优胜学院奖,学院参赛队还代表辽宁省参加了全国比赛,丹东市劳动和社会保障局在学院专门召开了庆功大会,授予学院培养高技能人才突出贡献奖。2004年,在全国电子商务师大赛辽宁赛区选拔赛上,学院有5人进入前15名,是全省高职高专唯一获奖学校。2005年,学院师生参加辽宁省计算机技能大赛,获团体第一名,并囊括程序设计项目前三名。2005-2007年学院学生在第六、七、八届全国高等学校机器人足球锦标赛上分别荣获优胜奖和三等奖,是辽宁省唯一参赛的高职院校。200511月份,学院132名大学生自发向中华骨髓库提供造血干细胞血样,自愿成为中国造血干细胞捐献者,省内主流媒体给予了充分报道,其中1名学生组织者被丹东市评为十佳文明市民。2007年,学院学生在第八届全国大学生电子设计竞赛中,取得国家级一等奖1项,辽宁省特等奖2项、一等奖2项、二等奖、三等奖各1项,是此次大赛惟一获得国家级一等奖的辽宁高校。2007年,学院学生在第二届全国三维数字建模大赛辽宁赛区比赛中,取得团体平均分第二名,参赛8名学生全部获奖,其中有3名学生获得特等奖,4名学生获得一等奖,1名学生获得二等奖;3名学生将代表辽宁省参加全国比赛。

第四部分  存在问题及今后努力方向

一、教育教学思想观念有待进一步转变

升格以来,学院组织了各种形式的高职教育教学思想观念的学习和讨论,教职工的思想观念有了较大的转变,促进了学院教学质量和管理水平的提高,但现代高职教育理念在近两年新进的青年教师特别是具有硕士学位的青年教师身上落实得还不够深入和扎实。今后,学院要继续借鉴国内外先进的职教理念,不断总结学院改革和发展中的经验,与时俱进,开拓创新,切实加强对高等职业教育理论和实践体系的探索,进一步转变观念,不断提升人才培养工作水平。

二、专业领域建设水平与技术服务平台建设有待进一步提高和完善

学院按照“集约办学、专业集群、资源集成”的理念,机电类专业领域的建设已基本成型,有效整合和充分利用了资源,提高了专业建设水平,但其它专业领域的建设上有待加强。要着重建设专业集群平台,加快生产性实训基地建设步伐,拓展工学结合人才培养模式的专业覆盖面,加大从企业一线直接引进适合高职教育的高级工程技术人员和技术能手的力度,全面提升专业建设水平。要克服资金、科研能力与水平等的限制,发挥新实中心及各研究室的平台作用,提高科技服务、社会服务的能力。

三、校园基础设施条件亟待改善

近几年来,学院在教学基础设施建设方面做了大量工作,付出了诸多艰辛,2004年全面启用了占地283亩的浪头校区,2007年又与辽东学院达成了协议,新开辟了五龙背校区。我们将继续弘扬艰苦创业,真抓实干的校魂精神,确保占地面积400余亩的学院主校区五龙背校区于200812月底投入使用。由辽宁曙光汽车集团投资建设、学院管理运行的黄海汽车工程学院(二级学院)将在今年年底开工建设,20098月投入使用。两个校区建设项目竣工后,将使学院的校园基础设施与校园环境得到根本性的改善,学院的整体办学实力将得到进一步的提升。

今年11月底学院将通过ISO9000质量认证,结合学院“十一五”发展规划,学院今后的目标和思路是:坚持“紧贴市场,就业导向,机电为重,技能为长,培养社会需要的高等技术应用性人才;精细管理,持续改进,执行为本,服务为上,争创辽宁省示范性高等职业技术学院”的质量方针,实施“内涵提升”战略;坚持以人为本的观念,实施“人才强校”战略;坚持质量立院、特色强院的理念,实施“品牌”战略;坚持“优势互补、互惠双赢”的原则,实施“对外开放”战略,为把学院建设成为具有较强竞争力、深受社会欢迎的辽宁省示范性高等职业技术学院而努力奋斗。

截止到20077月,学院已经建成院级精品课程11门,省级精品课程7门。

四、实践教学

学院秉承崇尚实践的传统,千方百计加快实践教学条件建设,已开设的专业都建立了仿真性强、设备较先进、软硬件配套的校内实训基地。在校内实训室建设中,学院提出了“强调二次开发,淡化整体外购,立足校内资源,注重校外基地,着重软件建设,适度硬件投入”的建设理念,按照“教室专业化,实验室实训化,实训室仿真化,实习基地企业化”的总体目标,构建了集证书考核、基本技能实训、综合实训、专业实训等功能为一体的校内实训教学平台,充分体现了真实的职业氛围

各专业都建立了稳定的校外实训基地,总结并实施了任务到班、责任到人、共同管理、分类指导、阶段考核的管理方法,注重学生职业能力与职业素质的培养全院现有校外签约实习基地61,涵盖了学院全部专业,合作机制完善,校外指导教师队伍稳定,运行情况良好。

学院依托国家级职业技能鉴定所,积极开展职业技能的培训和鉴定工作,近二年学院学生参加各类技能鉴定超过14000人次,有效提高了学生的综合职业素质,增强了学生就业竞争力,拓宽了学生就业渠道。现有国家、省、市职业技能鉴定站、培训基地10个,开设了32个职种的中、高级工职业技能鉴定,有技能鉴定考评员55人。2007届毕业生获取双证书人数达到毕业生总数的84.67%

学院在各专业都成立了专业建设指导委员会,成员由来自企业的工程技术人员和各行业的专家组成,定期开展专业研究活动,研究企业需求与学院专业的衔接,讨论修订专业教学计划和大纲,指导学院的教学活动。学院坚持每年进行教研立项研究,组织专业教师和专业指导委员会成员,对各专业对应的国家职业标准和规范规定的理论与实践技能要求,进行详细剖析,在此基础上,对学院各专业的教学计划和教学大纲进行滚动修订调整,确保教学培养目标能始终符合国家职业标准和适应行业、社会发展变化。

五、特色专业建设

专业建设是教学工作主动、灵活地适应行业工作需求的关键环节,是学院教学建设的核心。学院依据区域经济和产业发展总体思路,将现有30个专业按照服务领域划分为10大专业群。其中将机械加工技术、自动化技术、检测技术、软件技术、制造类服务业、汽车工程6大专业群确定为学院特色专业群;将机械加工技术、自动化技术、检测技术、汽车工程4大专业群确定为学院重点建设专业群。每个专业群都确定了核心专业和专业建设目标,其中电气自动化技术、机械制造与自动化、检测技术、电子商务、计算机网络技术为特色专业。

专业群建设采用“公共基础平台+公共专业技术平台+专业方向”的基本框架,课程体系按照“321模式”构建。其中,“3代表用前三个学期完成公共基础平台课程和公共专业技术平台课程;“2代表第四、五学期完成专业方向课程;“1代表第六学期完成顶岗实践,形成了以工学结合为主要特征的人才培养模式。

围绕六大特色专业群建设,学院着力打造了自动控制工程、机械制造工程、信息技术工程、国际商务管理四大中心。建立了优质核心课程研发团队,吸纳企业技术骨干广泛参与,着力对专业课程进行整合,实施了单元课程开发,共开发单元课程20余门,形成了理论和实践相互融通、“教、学、做”一体的教学模块,为实施工学结合、工学交替的教学模式创造条件。

目前学院建成国家级试点专业1个,省级示范专业3个,省级试点专业1个,院级示范专业8个。

(一)电气自动化技术专业特色

电气自动化技术专业是国家级高职教育试点专业、辽宁省高职教育示范专业。该专业始终坚持教学同生产实践相结合,并服务于生产实践的专业建设理念,广泛开展校企合作,通过对众多企业典型生产自动化系统和成套设备的研究分析,在确定职业岗位能力和专业人才培养规格基础上,以建设真实性或仿真性实训环境为抓手,促进专业教师开发生产性实训项目,先后完成了《常规仪表串级控制系统》、《系列传感器与显示仪表开发》、《现场总线实训室改造》、《PLC控制实训用教学电梯的研制》、《钟罩式气体计量器微机控制检定系统》、《电子技术技能综合训练实训室的建设》等生产性自动控制系统,为培养学生的岗位技能提供了生产性环境。以项目为导向,在校内努力打造生产性教学环境,实现教学与生产结合、学习同工作结合,初步形成了以工学结合为特征的人才培养模式。该专业开设的《可编程控制器原理与应用》、《电子技术基本技能训练》课程被评为辽宁省精品课。2005年电工电子及自动化实训基地被确定为“中央财政重点支持的实训基地”。2004年该专业被批准为辽宁省职业资格证书免试试点专业。2005年教研项目《国家级试点专业自动控制专业教学改革》获辽宁省第五届教育教学成果二等奖。

(二)机械制造与自动化专业特色

学院是丹东市机械工程学会理事长单位,机械制造与自动化专业是辽宁省高职教育试点专业、辽宁省高职教育示范专业。该专业紧紧围绕辽宁装备制造业对高技能人才的需要,着力开展人才模式的改革工作,先后同丹东机床责任有限公司、辽宁曙光汽车集团、沈阳机床集团等企业,开展了深层次合作,在顶岗实习、订单式人才培养方面取得了突出成效。2006年与沈阳机床集团签订了23人的订单,2007年又签订了147人的订单,这些学生都提前半年离开学院进入企业顶岗实习,毕业后全部留在实习企业,经跟踪调查,企业对这些毕业生的满意度达到98%。辽仪机械厂是该专业在校内建立的生产性实训基地,厂内提供有数控加工中心、数控车、铣等先进的机械加工设备,为教师进行生产实践和学生进行生产性实训、顶岗实习,提供了生产环境。同时,辽仪机械厂还为专业提供了5名兼职教师,指导学生的实习实训。该专业注重课程改革和师资队伍建设工作,该专业开设的《机械CAD/CAM技术与应用》和《机械工程材料》两门课程被确定为辽宁省精品课,教师共主编、副主编和参编高职教材20余部,其中主编、副主编教材10部。教师中有多人担任国家中小企业创新基金科技评审专家、全国数控协作会常务理事、《现代制造工程》杂志编委、辽宁省高职数控专业委员会委员、丹东市机械工程协会秘书长;丹东市首届自然科学学科带头人、丹东市科技评审专家。2004年该专业师生代表丹东市参加首届全国数控技能大赛辽宁赛区选拔赛,1名教师取得第二名、2名学生取得第三名,有3人代表辽宁省参加全国比赛,1名教师成为省数控大赛集训队指导教师。该专业教学改革成果获辽宁省第五届教学成果三等奖。

(三)检测技术及应用专业特色

我院是全国第一家开设检测技术专业的职业院校,从1993年开始进行“双证制”教学改革,多年来,专业课程始终采用模块化结构,选用项目中心范型、训练中心范型和培训中心范型,以职业标准为主要培养目标,将职业标准与教学内容有效衔接。以教学内容突出职业性,教学过程彰显实践性为特色,人才培养工作成效显著。该专业的显著特色是“三个100%2002年以来,该专业历届毕业生就业率都达到了100%;毕业生100%实现对口就业,而且稳定于就业岗位均按国家干部(特殊行业)待遇定岗;毕业生获职业技能证书率达到100%,每个毕业生至少取得两个以上职业技能证书。学院是辽宁省无损检测学会理事单位,中国机械工程学会无损检测分会理事单位,中国机械工程学会无损检测分会教育科普委员会理事单位,全国锅炉压力容器无损检测人员资格考核委员会高级证书丹东考核基地(全国仅上海和丹东两家),是辽宁省职业资格证书免试试点单位。2005年教研项目《国家职业标准与高职人才培养模式和教学内容体系改革有效衔接的研究与实践》获辽宁省第五届教育教学成果一等奖。

(四)电子商务专业特色

学院是辽宁省第一家开设电子商务专业的院校,该专业是辽宁省高职教育示范专业。专业开设之初,就成立了《高等职业教育电子商务专业人才培养规格和课程体系改革、建设的研究与实践》省级课题组,进行专业改革方案研究,提出了“以应用为主旨,以综合课开发为突破口,着力构建以工作过程为导向的课程体系;以能力培养为主旨,以实训课改革为重点,全力推进工学结合的人才培养模式”的专业建设思路。通过自主开发真实电子商务平台、与企业共同开发实践综合课程、组建电子商务应用研究室等途径,构建起教学与实践一体化的教学模式,使教学内容更加突出职业技能的培养。该专业的教研项目《高等职业教育电子商务专业教学改革成果》获辽宁省第五届优秀教育教学成果三等奖;该专业开设的《电子商务概论》、《网络营销》两门课程被确定为辽宁省精品课;在首届全国电子商务师大赛辽宁赛区选拔赛中,学院作为丹东市代表队参赛,有5人进入全省前15名,1名教师荣获丹东市技术能手称号,5名参赛学生获得了优秀选手称号。《电子商务概论》、《网络营销》两部教材被评为教育部普通高等教育“十一五”规划教材;电子商务与物流教学团队被评为辽宁省优秀教学团队。

(五)计算机网络技术专业特色

计算机网络技术专业坚持以企业实际工作岗位分析为出发点,将工作岗位技能划分为若干项目,以项目为驱动,构建理论与实践课程体系,按照职业技能培养需要来设计教学内容,打破了传统的学科界限,着力进行课程整合,开发出网页制作、局域网技术、网络数据库开发等若干门综合课程,同时采用模块化教学方式,聘用丹东泰鑫科技有限公司等企业的技术人员承担部分实践性单元的教学工作。在人才培养方面,始终研究探索工学结合人才培养模式,为此,该专业以丹东新实机电工程技术开发中心为依托,成立了由专业教师牵头的专业研究室和若干教师工作室,以开发实际应用项目为载体,吸收学生参与,由专业教师指导项目开发,为学生提供生产实践机会,营造了工学结合的环境。结合专业建设特点,同丹东天龙电脑公司签订了工学结合基地合作协议,利用节假日为学生提供顶岗实习机会。聘用学生参与实训室管理是该专业培养学生的又一途径,几年来,从实训室中培养出大批实践能力强、深受企业欢迎的毕业生。经过几年的办学实践,逐步形成了“一条主线,四个结合”的人才培养模式,即以职业能力培养为主线,做到教学与实践结合,学习同工作结合,课上同课下结合,校内与校外结合。同时,该专业还同国内著名企业合作,实现了“设备技术合作、师资培养合作、认证考试合作”的校企合作模式,逐步形成了校企合作,双证融通”的专业特色,该专业先后与神州数码网络公司和华为3COM网络公司合作,建立了神州数码网络大学丹东教育中心和华为3COM网络大学丹东教育中心,并同这两家企业合作建立了具有真实性、先进性、适用性、多层次性和灵活扩展性为特点的网络技术实训室;选派了骨干教师参加了神州数码和华为3COM两家企业的师资培训,2名教师取得华为3COM网络工程师资格,其中1名教师同时取得华为3COM认证培训讲师资格;2名教师具有神州数码网络工程师资格;按照专业人才培养目标,将企业的培训体系纳入到专业教学体系之中,综合高职教学与企业培训优势,进行课程置换与整合,使教学内容同企业的岗位需求密切结合,有76.9%的毕业生取得神州数码网络工程师认证,83.7%的毕业生取得华为3COM认证。

六、教学管理

学院树立了“以教学为中心、以学生为根本”的思想,坚持以质量求生存,走内涵发展之路,积极推进教育教学工作的发展。近年来,在管理规范、学生管理、质量监控等方面,形成了一套较为完整、科学、行之有效的管理制度和保障体系,有效地促进了教育教学质量的提高。

学院牢固树立“全员重视教学、科研促进教学、后勤保障教学、管理服务教学”的意识,确保教学中心地位。学院采取的措施有:出台了一系列包括领导干部与基层联系、院长特别津贴、培训提高、教学科研、听课评课、教学检查等方面政策,从制度上确保了学院重视教学工作、确保教学优先、向教师倾斜机制的有效运行;学院党委(扩大)会议、院长办公会经常专题研究部署教学工作,党政主要领导定期听取教学工作汇报,院长长期担任专业教学任务;设立了教学仪器设备、重点建设专业与课程、科研工作、图书资料等专项经费,学院非教学部门在工作中不断强化以教学为中心的思想,不断创新为教学服务、为学生服务工作思路和方法,为教学、科研和管理提供优质高效的服务,这些都为提高教学质量提供了有效的保证。

20075月,学院引进了ISO9000质量管理体系,组织了系统的学习和内审员培训,借鉴其“客户中心,持续改进”的理念和PDCA的管理方法,对学院各项工作进行认真梳理,编制了《质量管理手册》、《程序文件》和《部门工作手册》等,进一步完善了学院的教育教学质量管理体系,经过近半年的试运行,不仅促进了学院管理的规范化,而且提高了管理效率,从而实现了由经验管理向科学管理的转变

学生管理与教学管理相辅相成,学院确立了“一切为了学生”的全员育人观,围绕“培养什么人、如何培养人”这一重大课题,树立“育人为本、德育为先”的教育理念,认真贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》,加强大学生思想政治教育,以人为本,促进学生德智体全面发展。学院建立了毕业生就业指导中心、心理健康教育咨询中心、勤工助学服务中心、大学生素质拓展中心、大学生社团管理中心五个中心,启动党团组织进公寓、辅导员进公寓、自管组织进公寓、安全工作进公寓的“四进公寓”工程,坚持教书育人、管理育人、服务育人、环境育人的“四育人”工作,以校园文化为核心,以主题活动为主导,以学生协会、社团组织为载体,突出人文思想和素质教育,全面实施大学生素质拓展计划。学生的主体地位明确,学院各部门及其教职工的各项工作、整个校园环境、所有教学生活设施都能较好地围绕学生学习成长成才服务,育人工作已经成为教职工的神圣职责。

学院树立了“教学质量第一”的思想,建立健全了全方位的教学质量监控体系。2004年采用教学实施部门和教学督导部门分离的两条线管理模式,坚持“寓导于督,督导结合,以督促导,以导为主”的原则,做到“督要严格,评要中肯,导要得法,帮要诚恳”,形成了教学信息反馈、教学督导、专项教学检查、专题教学调研以及毕业生跟踪调查等五大质量监控制度体系,通过学生评教、教学督导、教学检查、考教分离、教师评学等措施,从更广、更深的层面上对教育教学全过程进行监督、检查、评估与指导,实现了管理-反馈-改进-再管理的良性循环。

七、社会评价

几年来,学院始终把“满意就业率”作为检验教育教学质量的最关键指标,实施了就业“一把手”工程,在毕业生中持续打造了“先生存,后发展;先就业,后择业的就业观念。在强化教育教学各个环节过程控制的基础上,不断完善落实促进毕业生就业的有关政策,畅通就业渠道。成立了毕业生就业指导中心,建立起院系两级毕业生就业领导协调机制,推进各项政策深入落实;把就业指导课列入教学计划中,在就业指导教师中推行了持职业指导师证书上岗制;实行了就业后服务制,每年都面向毕业生和用人单位展开调研回访,征询毕业生和用人单位对学院的建议和意见;在辽宁及长三角、珠三角等经济发达地区与100多家企业长期合作,建立了一批稳定的就业基地,基本实现了专业对口就业,做到学有所用、用有所长、长有所为。通过这些措施,学院毕业生就业率一直位居省内高职院校前列。近年来年终就业率都超过了90%,学院荣获“辽宁省毕业生就业工作先进单位称号。

学院充分发挥社会服务职能,积极开展技能培训和技术服务,取得了良好的社会效益和经济效益。近年来,学院开展社会技术服务项目10项,到款额47.066万元,2007年学院荣获丹东市公众科学奖。

2004年以来,利用国家重点建设职教师资培训基地设在学院的优势,为全国中等职业学校培训专业教师及管理人员780余人。从2006年起,通过开展普惠制就业培训,为丹东地区培训农民工、下岗失业人员800余人。20079月又与辽宁曙光汽车集团签定了20余个职种,年培训规模达2000余人的订单培训计划。

学院先后荣获辽宁省文明单位、辽宁省职业教育先进学校、辽宁省学雷锋先进集体、丹东市先进单位等荣誉称号。2005年取得辽宁省第五届教学成果一等奖1项、二等奖1项、三等奖2项。近年来,学院学生在各类比赛中取得了优异的成绩:2004年,在全国首届数控技能大赛辽宁赛区选拔赛上,我院学生组取得了1项第二名、2项第三名的好成绩,学院荣获优胜学院奖,学院参赛队还代表辽宁省参加了全国比赛,丹东市劳动和社会保障局在学院专门召开了庆功大会,授予学院培养高技能人才突出贡献奖。2004年,在全国电子商务师大赛辽宁赛区选拔赛上,学院有5人进入前15名,是全省高职高专唯一获奖学校。2005年,学院师生参加辽宁省计算机技能大赛,获团体第一名,并囊括程序设计项目前三名。2005-2007年学院学生在第六、七、八届全国高等学校机器人足球锦标赛上分别荣获优胜奖和三等奖,是辽宁省唯一参赛的高职院校。200511月份,学院132名大学生自发向中华骨髓库提供造血干细胞血样,自愿成为中国造血干细胞捐献者,省内主流媒体给予了充分报道,其中1名学生组织者被丹东市评为十佳文明市民。2007年,学院学生在第八届全国大学生电子设计竞赛中,取得国家级一等奖1项,辽宁省特等奖2项、一等奖2项、二等奖、三等奖各1项,是此次大赛惟一获得国家级一等奖的辽宁高校。2007年,学院学生在第二届全国三维数字建模大赛辽宁赛区比赛中,取得团体平均分第二名,参赛8名学生全部获奖,其中有3名学生获得特等奖,4名学生获得一等奖,1名学生获得二等奖;3名学生将代表辽宁省参加全国比赛。

第四部分  存在问题及今后努力方向

一、教育教学思想观念有待进一步转变

升格以来,学院组织了各种形式的高职教育教学思想观念的学习和讨论,教职工的思想观念有了较大的转变,促进了学院教学质量和管理水平的提高,但现代高职教育理念在近两年新进的青年教师特别是具有硕士学位的青年教师身上落实得还不够深入和扎实。今后,学院要继续借鉴国内外先进的职教理念,不断总结学院改革和发展中的经验,与时俱进,开拓创新,切实加强对高等职业教育理论和实践体系的探索,进一步转变观念,不断提升人才培养工作水平。

二、专业领域建设水平与技术服务平台建设有待进一步提高和完善

学院按照“集约办学、专业集群、资源集成”的理念,机电类专业领域的建设已基本成型,有效整合和充分利用了资源,提高了专业建设水平,但其它专业领域的建设上有待加强。要着重建设专业集群平台,加快生产性实训基地建设步伐,拓展工学结合人才培养模式的专业覆盖面,加大从企业一线直接引进适合高职教育的高级工程技术人员和技术能手的力度,全面提升专业建设水平。要克服资金、科研能力与水平等的限制,发挥新实中心及各研究室的平台作用,提高科技服务、社会服务的能力。

三、校园基础设施条件亟待改善

近几年来,学院在教学基础设施建设方面做了大量工作,付出了诸多艰辛,2004年全面启用了占地283亩的浪头校区,2007年又与辽东学院达成了协议,新开辟了五龙背校区。我们将继续弘扬艰苦创业,真抓实干的校魂精神,确保占地面积400余亩的学院主校区五龙背校区于200812月底投入使用。由辽宁曙光汽车集团投资建设、学院管理运行的黄海汽车工程学院(二级学院)将在今年年底开工建设,20098月投入使用。两个校区建设项目竣工后,将使学院的校园基础设施与校园环境得到根本性的改善,学院的整体办学实力将得到进一步的提升。

今年11月底学院将通过ISO9000质量认证,结合学院“十一五”发展规划,学院今后的目标和思路是:坚持“紧贴市场,就业导向,机电为重,技能为长,培养社会需要的高等技术应用性人才;精细管理,持续改进,执行为本,服务为上,争创辽宁省示范性高等职业技术学院”的质量方针,实施“内涵提升”战略;坚持以人为本的观念,实施“人才强校”战略;坚持质量立院、特色强院的理念,实施“品牌”战略;坚持“优势互补、互惠双赢”的原则,实施“对外开放”战略,为把学院建设成为具有较强竞争力、深受社会欢迎的辽宁省示范性高等职业技术学院而努力奋斗。(要想阅读报告全文请到首页“下载中心”下载)点此在新窗口浏览图片 附件下载

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