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辽宁省体育运动技术学院自评报告
时间: 2008年03月05日 来源:本站原创 浏览次数: 字体大小:【字体:

 

根据国家教育部、辽宁省教育厅关于开展高职高专院校人才培养工作水平评估的要求,20059月开始,学院遵循“以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设”的方针,扎实开展评建和整改工作,教育观念和办学指导思想更加明确,教学基础设施有了较大改观,办学条件明显改善,教学改革不断深化,教学管理、学生管理、行政管理和产学研结合等各方面取得长足进步,人才培养工作总体水平迈上新台阶初步达到了“通过”的要求现将自我评建有关情况报告如下:

 

第一部分  学院概况

 

辽宁省体育运动技术学院的前身是东北体育训练班,始建于19539月,之后相继更名为东北体育学院、东北体育学院竞技指导科、沈阳体育学院运动系、沈阳体育学院分院和辽宁体育运动训练班。1985年开始举办成人学历教育,1999年,经省教育厅批准开始试办高职教育,20031月,经省教育厅批准,正式组建辽宁体育运动技术学院,举办高等职业教育,是省内唯一一所培养和造就优秀运动员及高水平体育专业人才的体育高职院校,隶属辽宁省体育局,为副厅局级事业单位。

学院建立50多年来,先后培养出王军霞、孙福明、王楠、张宁、李永波等一大批世界著名运动员,至今已有58153人次获得世界冠军,其中40137次打破世界纪录。培养出庄晓严、丁美媛等14位奥运冠军,220245次获得亚洲冠军,12161074次获得全国冠军。在2006年多哈亚运会上,学院17名运动员参加了7个大项、13个小项的比赛,共获得13枚金牌、4枚银牌、4枚铜牌,奖牌总数位列全国各体育运动技术学院之首。学院还涌现出刘永福、谷振江、姜雪辉等一批国内外知名教练员。学院多次被省委、省政府授予“突出贡献单位”称号,被国家体育总局誉为“金牌工厂”、“冠军摇篮”。

学院坐落在沈阳南运河之滨,占地面积14万平方米(合210亩),教学行政用房面积8.6万平方米,其中学生公寓1.062万平方米,各种现代化运动场馆6.415万平方米。学院建有标准教室、计算机室、语音室、运动医学实验室、解剖生理实验室等30间,建有符合国家标准的400塑胶跑道田径场、网球馆、游泳馆、羽毛球馆、柔道馆、篮排球馆、体操馆、乒乓球馆、举重馆、足球场等10余个现代化专业体育训练场馆。图书馆藏书近2万册,多媒体教室座位110个和语音室座位30个,教学用计算机47台,学院固定资产总值7150万元,教学仪器设备总值263.7万元。

学院现有专任教师35人,具有副教授及以上职称20人,占教师总数的57.14%;具有研究生学历教师(含在读)8人,占22.85%;具有“双师”素质教师25人,占71.42%40周岁以下青年教师16人,占45.71%。学院开设有运动训练、体育教育和社会体育3个专业,全日制在校生331人。学院共设有10个部门(党办、院办、人事、训练、科研、教务、总财、经营、物业、营养处)9个运动竞赛项目(足球、篮球、排球、乒乓球、羽毛球、网球、举重、摔跤、柔道)28支专业运动队。

 

第二部分  评建工作进展概况

 

一、切实加强领导,摆上重要日程

省体育局高度重视学院评建工作,多次召开局长办公会议进行专题研究,局长孙永言同志多次深入学院进行现场办公,听取工作汇报,帮助查摆问题,解决实际困难,有针对性地提出指导意见,并先后拨款150万元,切实加大场馆设施的改进和教学设施建设力度。

学院坚持把评建工作作为全年工作的重中之重来抓,切实摆上重要工作议程。学院成立了以党委书记、院长为组长,以主管教学副院长及其他副院长为副组长,相关业务人员为成员的评建工作领导小组,同时还成立了由各部门负责同志为组长的专项工作组。制定下发了《辽宁省体育运动技术学院人才培养工作评估方案》,多次召开全院人才培养工作水平评估会议,全面研究部署学院评估工作。

二、广泛宣传发动,营造良好氛围

学院党委书记、院长多次在全院教职工大会、中层干部会议上强调评估工作对学院生存和发展的重要作用,发动广大师生员工积极投入评建工作中来。同时,多次召开教职工和学生大会,聘请省内评估专家讲解评估指标体系,使全院教职员工充分了解和掌握评估指标的内涵,并多次开展“迎评促建”专题学习讨论。同时还通过广播、迎评简报、宣传板报等媒体,宣传评估工作的意义,介绍评估知识。全院师生员工进一步统一思想,提高认识,大家一致认为,评估不是目的,而是手段,是加强教育教学管理、提高教学质量和人才培养质量的重要举措,树立了“评估是机遇、评估是挑战、评估是动力、评估是发展”的思想认识,学院上下形成了“时时关心评估、事事思考评估、人人参与评估”的良好氛围。

三、周密安排部署,精心组织实施

根据新评估指标体系的要求,学院重新修订了《学院人才培养工作水平评估工作方案》、《人才培养工作水平评估任务分解表》。评建工作领导小组和各专项工作组多次召开会议,研究指标体系,将评估指标体系层层进行分解并落实到部门和个人,新一轮的评建工作全面展开。学院党委会议、院长办公会议多次专题研究评建工作中的重大问题,并采取有力措施进行相应的整改与建设,学院的管理和服务水平得到了快速提高。学院适时召开阶段性工作会议,深入研究评建工作,认真查找不足;针对存在的具体问题,进一步明确责任,具体落实到部门、落实到人,并进一步明确完成时限。各部门根据职责任务,分别召开会议,研究建设的措施与途径,扎实推进评建工作。学院所属各俱乐部也在资金方面对学院的评建工作给予了大力支持。

四、扎实有序推进,评建初成效

    经过两年多紧张有序的评建,全院办学理念初步形成,思想观念明显改观,办学条件不断改善,教育教学改革与建设工作取得显著成效,教育教学服务能力得到快速提升,真正达到了“以评促改,以评促建,以评促管,评建结合,重在建设”方针的要求,为学院的发展和建设注入了新的活力。

一是办学理念逐步形成。通过评建工作,进一步明确了学院发展思路,学院“十一五”规划的科学性、发展性和目标的可操作性明显显现,得到了全院教职员工的广泛认可。通过评建工作,学院各级领导、教职员工和广大学生的思想认识发生了深刻的变化,符合高职教育规律的办学理念基本形成。

二是教学基础设施明显改善。近三年来,学院多渠道筹措资金,投入304万元,完成了网球馆、羽毛球馆、乒乓球馆、篮球馆和排球馆等多个训练场馆的改建和扩建工作;投入305万元,购置了用于教学的多媒体仪器设备,建立了计算机室、语音室、人体体质检测实验室、解剖生理实验室,还添置了一大批体育科研实验设备。并以“2008绿色奥运”为主题,对校园环境进行了美化、绿化和亮化。办学条件明显改善,校园面貌焕然一新。与此同时,学院通过科学规划、规范管理,进一步提高了教学设施设备的利用率和服务范围。

三是人才培养模式改革不断深化。 学院始终坚持以社会需求为导向、以人为本,深化人才培养模式改革,成立了有体育行业专家参与的专业建设指导委员会,共同研究确定人才培养目标和培养方案。根据学院生源的特殊性,明确了“既能在赛场上为国家、为辽宁争金夺银的竞技体育人才,又能适应社会需求的高等体育应用型人才”的人才培养目标。围绕这一目标,并结合体育运动特点,探索并实践了“以专项技能培养为主,体教结合,学练结合,以学促练”的人才培养模式,将国家职业资格证书考核内容引入教学,强化实践环节,运动训练专业实践教学比例占81.66%,社会体育专业实践教学比例占52.58%。改革教学方法和考试方法,对不同学科采用不同的教学方法,变闭卷考试为开卷考试,增大平时成绩比重,有效调动了学生学习的积极性,取得了良好地教学效果。

 

第三部分  人才培养工作状况

 

对照人才培养工作水平评估指标体系,学院组织力量对人才培养工作状况进行了严格的自检自查,通过自评,我们认为学院已经基本达到了有关指标体系要求。

一、领导高度重视,办学定位明确,办学思路清晰

(一)办学指导思想进一步明确、办学定位准确

通过认真学习国家关于职业教育和高等职业教育的方针政策,深入分析地方经济建设和社会发展的实际需求,全面总结学院改革、建设、发展历程,学院研究制定了《辽宁省体育运动技术学院“十一五”期间发展规划》,进一步明确了学院办学指导思想。

----学院发展目标为:特色鲜明的高等职业学院。

----服务面向定位为:立足辽宁,面向全国;立足体育,服务社会。

----专业定位为:以运动训练专业为主,坚持针对性、实用性、前瞻性的原则,带动相关的体育专业协调发展。

----办学思路为:坚持训练与教学并重,拓宽专业范围,在保证重点专业和特色专业建设的基础上,努力把学院建设成为辽宁省竞技体育的教育中心、运动专项技能的研究中心;坚持以教师为主体,以学生为中心,建设一支师德高尚、教育观念新、改革意识强,具有较高实践能力的专兼结合、结构合理的教师队伍;围绕培养高质量学生的“人才强校”战略,大力实施素质教育;坚持产学研相结合,协调发展体育多元化建设,巩固竞技体育专业的优势,大胆尝试挖掘新的体育文化,培养能够从事其他体育工作的应用型人才;坚持人才培养以能力为本,以职业资格标准和技术技能等级标准为依据,实施理论教学与实验实训一体化。

(二)办学思路进一步清晰,目标明确

近年来,学院坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导,深入贯彻落实科学发展观,始终坚持质量立校,提出了“以市场需求为中心、以就业为导向”的总体办学思路。院党委高度重视高等职业教育理论和实践的研究,结合学院建设与发展的实际,组织开展了“教育思想和教育观念”学习讨论等系列教育活动,广大教职工进一步明确了高职教育改革与发展的要求,“以能力培养为中心,以就业为导向”的思想观念更加深入人心。学院始终坚持以市场需求为中心,以就业为导向的办学方向,本着更好地满足市场需求的原则,从专业设置与调整、教学计划制定与修订到教学过程及教学内容的设计等方面,都不断追踪相关职业岗位或岗位群成熟技术的发展状况和趋势,强化专业市场调研和毕业生跟踪调查工作,并依此持续改进服务内容和服务形式。立足区域经济和体育行业,不断深化教育教学改革,针对就业需求,设计开发并不断完善教学设计体系,形成具有鲜明特色的办学模式。

(三)制定倾斜政策,突出教学中心地位

学院党政领导高度重视教学工作,不断强化教学工作中心地位,竞技训练和教育教学已成为学院两大工作重心。学院领导经常主持召开教学工作会议,及时研究、认真解决教学工作中出现的实际问题。在日常管理工作中,学院领导和各职能部门都能正确处理教学工作和其他工作的关系,服从教学工作的需要。学院党政机关和后勤服务各部门,能够做到以教学工作为中心,各司其职、各尽其责。学院还制定了多项向教学、教师倾斜的政策,经费优先保障教学,在职称评定、学历教育、进修培训、学术交流、科研奖励、评优选先等政策措施上坚持向教师倾斜。

为了保证企业和用人单位与学院教育教学的有机结合,将产学研合作落到实处,学院主动邀请体育行业的专家、学者参与教学研究,听取他们的意见和建议,与用人单位共同商定人才培养目标和培养规格,共同参与教学计划和课程体系的制定等工作,积极拓展校外实训基地及时调整人才培养、专业建设、实训基地建设等方案,进一步突出了学院人才培养工作的针对性,推动了学院教学改革的不断发展和教学质量的逐步提高。目前,学院各专业均建立了专业建设指导委员会。实践证明,实施产学研合作密切了学院与用人单位的联系,增强了人才培养的针对性,推动了教育教学改革,提高了教学质量。

(四)创建和谐稳定校园

学院始终坚持“安全第一,稳定至上”的原则,强化社会治安综合治理,建立健全安全工作组织机构,完善安全制度和应急预案,配备安全管理人员和设备。在安全保卫上,加强了校内巡逻、值班值宿、门卫管理。在校内各重点部位安装了可视监控系统;在消防工作上,配备了完备的消防设施,建立了专门的消防队伍,重点时期发动全员参与消防工作,积极加强消防宣传和演练。同时,加强了食品安全、药品安全和网络安全等方面的监管,加强对师生进行安全、法制教育,营造了和谐稳定的校园环境、秩序良好的治安环境和规范健全的法制环境。

二、师资队伍建设成效显著

建设一支师德高尚,教育观念新、改革意识强、具有较高教学水平和较强实践能力,专兼结合、结构优化,适应高等职业教育发展需要的具有“双师素质”的教师队伍,是提高人才培养工作水平的关键。学院把师资队伍建设作为工作重点常抓不懈,专门制定了《辽宁省体育运动技术学院师资队伍建设发展规划》,本着“充实数量,优化结构,提高质量”的思路,多渠道引进师资,着力改善师资队伍结构,不断提高教师综合素质,学院教师总体数量、结构和业务能力发生了明显的变化,基本适应了目前的办学需求。

我院现有专任教师35人,具有副高级以上职称20人,占教师总数的57.14%;具有研究生学历教师(含在读)8人,占22.85%;具有“双师”素质教师25人,占71.42%40周岁以下青年教师16人,占45.71%。在校生为331人,生师比约为101师资队伍结构合理。

我院实践教学指导教师大多数为国家级教练,有着丰富的专项指导经验,在体育界具有较高的权威性和较好的社会声誉,为国家和省体育事业做出了重大贡献。同时他们也积极投身教学工作中,为高职教学的开展提供了重要的师资保证,促进了高职人才培养质量的提高。

学院坚持引进和培养相结合,有计划地调整师资队伍的数量和结构。目前,学院已形成了以刘永福、谷振江、姜雪辉等知名教授、国家级教练为专业带头人,以中青年副教授、讲师为骨干,以专职教师为主体、兼职教授为补充的较稳定的师资队伍。同时,学院还加大了对教师参加培训进修的支持力度,通过外派青年教师参加双师培训学习、派遣体育科研人员到其他国家和地区学习,大大提高了教师的业务能力和教学水平。

为满足教学需要,在现有专任教师队伍建设的基础上,我院还建立了一支相对稳定的外聘教师队伍。从东北大学、沈阳体育学院、省体校等单位聘请了一定数量的业务精、作风正的专业教师,不仅带动了校际间的学术交流,也促进了教学质量的提高。同时为加强外聘教师的教学质量监控和管理,出台了外聘教师管理办法。

三、不断完善课程体系,改革教学方法手段

(一)以社会需求为导向调整教学计划

教学计划是组织实施人才培养目标的重要文件,是组织教学和管理教学的根本性依据,是教师教学的指导性文件,因此要有相对的稳定性,同时高职教育以社会需求为导向,服务于地方经济,因而教学计划又需要具有一定的灵活性。在教学过程中,学院充分考虑到人才的社会需求性,成立了专业建设指导委员会,在制订教学计划时邀请社会上行业专家参与计划制订和人才培养目标的确定,设置课程充分体现以能力培养为中心,并且根据毕业生实习过程中反馈的信息及用人单位的反馈意见,适时调整教学安排。在理论教学方面以必需、够用为度来设计课程学时,并不断整合部分课程的教学内容,更新教学体系。

学院遵循“应用性、职业性、实践性、前瞻性”的原则,深入开展教学和课程体系改革。在调查、研究和分析职业岗位人才能力结构的基础上,根据职业岗位对人才基础知识、专业知识和专业技能的要求,设计专业核心课程,并根据专业核心课程设计专业基础课程和专业拓展课程。然后,又根据培养学生综合能力素质的要求,设置公共必修课程和兴趣拓展课程,如增设了足球裁判法、篮球裁判法、排球裁判法、网球、健美操、社会指导员等受社会认可的特色选修课程。使学生拓宽了专业知识,能及时把握知识经济时代的特征。

(二)开展专业试点改革工作

运动训练专业是最能体现我院办学特色的专业。该专业培养既能攀登竞技体育高峰又能适应社会发展的应用型体育人才,招收对象为辽宁省在训优秀运动员。由于运动员集训、比赛的特殊性,其教学模式与其他专业有所不同。200612月,学院对运动训练专业重新进行疏理、归纳、总结,并确定为院级试点改革专业,制定了试点专业改革方案和特色专业建设规划,现正按改革方案进行操作实施。

各科教学都紧密围绕科学训练这一课题进行。只要是有利于科学训练的内容,我们就收集,然后教给学生,并在讲解示范中让学生理解掌握。比如,英语课的教学,教师和学生设计国际比赛交流用语,教师把应知应会的英语知识在交谈中传授给学生。再如,运动心理课的教学,教师侧重于“心理训练”的实践,根据学生在比赛前的种种心理不适现象,提出多种相应的心理训练方案,然后让学生去实践和体验,很多学生从中受益匪浅。还有,体育保健学教学,教师重点传授运动损伤的预防和应急处理,并且安排学生到训练实践中观察体验,理解和掌握相应内容。此外,解剖生理课教学不是以标本模型为主,而是结合训练,以满足训练需要为主,突出运动技能的形成规律的把握,强调超负荷训练和超量恢复过程的应用,强化科学训练意识,学生通过学习大有收获。

(三)进行教学方法、考试方法改革

为提高教学质量,增强学生学习的积极性和主动性,学院针对教学内容、课程设置、教学方式方法等方面存在的单一呆板、陈旧滞后的现象,鼓励引导教师进行了一系列教学改革。教研室相继出台了各种改革措施和方案,并对授课方法和考试方法进行了相应的改革。主要包括:计算机基础与应用课程教学改革、健美操与街舞课程考试方式改革、辽宁省体育运动技术学院运动训练专业试点改革、人体解剖生理学课程改革、应用写作课程教学改革、英语教学改革方案(调查问卷)、田径教学改革方案,目前各项改革措施已初见成效。

学生能力的培养,很大程度上取决于教师的教学方法,高职教育要办出特色,必须打破普通高等教育的传统教学方法,必须针对不同专业、不同学科采用灵活、多样的教学方法,要切实改变“满堂灌”、“填鸭式”的学生被动学习的教学方法。为提高学生学习兴趣,学院针对体育类学生特点,不同学科采用了不同的教学方法。比如,应用文写作课,主要针对学生常用的应知应会文种如通知、总结、报告、请示、求职信等内容进行授课,结合学生实际动手拟写,教师点评;英语课程,根据体育类学生英语基础薄弱的特点,应用自编的讲义,并对考试方法进行改革,变闭卷考试为开卷考试,增大平时成绩比例,极大地激发了学生学习的兴趣;健美操课程采用集体汇演,班级比赛,期末实际练兵打分的方式来教学和评分,既提高了学生学习兴趣,又提高了教学质量;实习指导课采用学生轮流担当教师来教学,老师和其他学生进行评教的方式来进行,学生要提交相应的教案,最终以学生平时上课情况和教案给出总成绩。这些教学方法的改革,加强了对学生平时学习表现的考核,学风明显好转,学习积极性有了极大的提高。

(四)加强教学资料建设

学院十分重视自身教材建设,专门制订了《教材管理制度》,明确了教材选用的原则、程序,在制度上、机制上促进了教材建设与管理。学院“两课”均选用教育部门指定的统编教材,基础课程尽可能选用高职高专教材,选用一些体育领域优秀教材,但由于体育类国家级和省部级的高职高专规划教材或优秀新版教材较少,考虑到学生体育技能较强,文化基础较差的特点,学院积极鼓励教师结合专业特点,按照高职教育要求,对专业课程进行课程整合和综合化改革,编写适合我院学生特点的自编教材,并在政策上、经费上给予保障。几年来,学院教师主编、参编或自编教材7种。

学院现有纸制图书2万余册,05年后版专业纸质图书490  册;由于我院2009年将整体搬迁到浑南奥体中心,因此暂时在图书资料和校园网建设方面没有进行大量资金投入。但2009年后搬迁至奥体中心后,对于图书馆面积、图书藏量及校园网建设都有明确的规划。

四、突出实践能力培养,加强实训基地的建设

高职院校以培养高等职业技能人才为目标,要求学生在具有一定的理论知识的同时,必须具有扎实的操作技能和综合的实践能力。实践教学是培养学生操作能力,理论联系实际能力的关键环节。实践性教学环节落实的好坏,是学院能否办出特色的关键。学院在高职办学过程中,坚持走以质量求生存、以特色求发展之路。不断强化实践教学环节,突出学生实践能力的培养,具体体现如下方面:

(一)不断加强实践教学条件建设

1、校内实训条件改善显著

学院建有柔道、摔跤、游泳、举重、羽毛球、乒乓球、网球、篮球、排球、足球等室内外标准场,这些体育场馆均为国际标准比赛场地,设备先进、规划科学、管理规范利用率高,在省内同类高职院校中居领先地位。体育器材价值146098元。目前,我院校内实训基地不仅能够满足学院校内外实验、实训的需要,而且较好地发挥了示范辐射功能。

2、校外实训基地形成体系

学院在改善校内实训条件的同时,充分利用社会资源,建立多个校外专业实习实训基地。学院先后与本溪体校、抚顺体校、辽宁省青少年健美操培训基地、南京十小等学校签定了校外实训基地协议。学院还出台了《校外实训基地管理办法》等政策性文件,保障了与企事业单位的密切合作。实训基地运行稳定良好,确保了学生外出实习(实训)的需要,取得良好的实训效果。  

(二)课程设置中加大了实践教学比例

在专业建设过程中,学院严格遵循职业教育规律,按照产学结合的原则,重视和加强实践教学课程体系建设,把实践教学作为专业教学的核心环节纳入了课程体系的整体设置中,理论教学与实践教学密切联系,各专业在编制教学计划时,将实验、综合实训和毕业实习等实践教学体系与理论课教学体系有机结合,贯穿全学程。在实践课内容安排上,紧紧围绕培养目标和岗位能力需求进行设计,并能够根据行业发展水平及时调整更新教学内容,注意与国家职业技能鉴定相关专业工种接轨。在实践教学实施过程中,充分考虑到体育专业特点,根据社会人才岗位需求和运动员训练实际,对教学内容和实训时间进行合理安排和调度;在安排理论与实践课时比例时,适度加大了实践课比例。在课程设置方面运动训练专业实践教学比例占到81.66%,社会体育专业实践教学比例占到52.58%

(三)完善规章制度,加强实训管理

为加强实验室和校内外实训基地的规范化管理,学院先后制定完善了《备品库管理制度》、《实验室管理制度》、《学生实习管理制度》、《实训基地管理办法》等规章制度。同时为确保实践教学环节质量,学院严格过程管理,要求各类实验实训课开课前,必须做到有计划、有考核标准;实训后,有总结、有报告。实习单位要出具相应的实习鉴定等。运动训练的学生在专项训练中要求完成训练日记,比赛小结等考核环节。

(四)加强学生技能的培养,实施双证书制度

积极鼓励和引导学生在校考取“职业资格(技能)证书”,为此在教学计划中加大了职业资格课程的设置,增加了社会体育指导员、篮球裁判法、足球裁判法、排球裁判法、田径裁判法等课程,进行“职业资格 (技能)证书” 岗位培训和认定,并已将“职业资格(技能)证书”考试的国家职业标准和考试大纲内容直接引入到学院的专业课程设置中,增加学生就业砝码。近几年来,经与国家和省市体育部门联系,先后为学生联系了普通话、按摩证、田径裁判证、排球裁判证、篮球裁判证、足球裁判证的资格考试,为学生获取双证书建立了通道。

五、适应市场需求,建设特色专业

由于学院办学的特殊性,教育资源的优越性,在办学过程中逐步形成了自己的特色专业---运动训练专业。特色主要体现在以下几方面:

(一)体、教结合的人才培养模式。主要包括:“一条龙”的教育特色;以专项技能培养为主,体教结合,学练结合,以学促练;“三从一大”的专项训练特色。

(二)适应经济社会发展,优化专业内涵

运动训练专业自改制举办高职教育以来,始终坚持结合区域经济和社会发展需要,不断优化专业内涵。进一步明确本专业人才培养目标;进一步明确本专业人才培养规格。

(三)结合体育运动特点,调整教学计划

成立运动训练专业建设指导委员会,根据人才培养目标定位进行教学计划的调整。

(四)面向特色生源,改革教学和考试方法

运动训练专业学生具备相当丰富的实践经验、较为坚实的专业技能功底,但文化基础较薄弱。根据这些特点,改革教学方法和考试方法,学生学习的积极性、主动性被极大地调动起来,教学效果明显改善。

() 提升教师素质,保障教学质量。

(具体内容参见辽宁省体育运动技术学院特色专业分析报告)。

六、加强教学管理,做到管理规范化、制度化和科学化

学院按照《高等职业院校、高等专科学校教学管理要点》的要求,切实加强教学管理队伍建设、教学规章制度建设,建立主要教学环节的质量标准,加强教学过程管理和教学督导检查,逐步实现教学管理规范化、科学化、制度化。学院还紧紧抓住评估这一契机,出台了涵盖教学管理、实验室管理、学生管理等方面的规章制度并汇编成册,制定了各个教研室管理细则,使各项管理工作有章可循。

(一)加强规章制度和工作规范的建立与执行

学院教学管理机构和领导体制健全,教学管理队伍人员精干、素质较高且相对稳定。学院的教学工作,由院长主管,1名副院长分管,有关教学及管理的重大决策、重大改革措施,学院集体研究决定,由教务处贯彻执行。教务处统筹协调全院教学工作,严格教学常规管理,抓好教学计划的制定与执行,有序安排课程与教学进程,组织教学建设和改革措施的落实,保证了全院教学工作的有序运行和教改的不断深化。      

学院把专业建设、课程建设的任务落实到教研室,使专业建设和课程建设工作落到了实处。教研室在完成繁重教学任务的同时,积极开展教学方法、教学内容和考试考核方式等研究,积极组织教育教学研究和学术交流,新老教师互相切磋教学技艺,不断提高教学质量和学术水平。学院还组织制定和修订了一系列规章制度。如《教师工作行为规范》、《听课制度》、《外聘教师管理办法》、《学生实习的规定》、《教学质量监控机制》等教学管理文件与规定。

在贯彻执行教学规章制度过程中,教务处严格按照规章办事。教学管理文件一经公布,组织教师认真学习。领导以身作则,教师自觉遵守,一旦发现违反规定的行为,及时纠正,严肃处理,保障了正常的教学秩序。近年来随着教学管理制度不断健全和严格执行,教学活动更加规范有序。

(二)加强学生管理队伍建设,切实抓好学生管理工作

学院高度重视学生工作,经常召开学生工作专题会,研究学生工作中出现的新情况和新问题,对学生工作的难点、热点问题进行讨论、研究、部署工作。学院现有专职学生管理人员3人。

1、制度化、规范化管理

除遵照学院《学生手册》及其他管理规定之外,还出台了一系列相关的管理细则,包括《奖学金评定细则》、《学生请销假制度》、《宿舍管理细则》《学生日常管理评分细则》等。及时、准确为学生建立档案材料,及时了解搜集家庭困难同学信息,作为扶贫帮困的工作依据。随机向任课教师抽查学生的上课表现及有关情况,不定期的召开学生座谈会,就学生日常生活、学习过程中出现的一些问题进行研讨。并及时与家长通报学生的在校表现。对违纪学生严格按照学校相关规定从严处理,并积极做好处理后教育工作。

2、精心组织安排组织各种大型学生活动

为丰富学生的课余生活,广泛开展多种文艺、体育、技能大赛、科技创新等活动,如组织学生元旦晚会、趣味运动会、“闪亮之星”主持人大赛、“一二.九” 长跑等活动既丰富了业余生活,又提高了学生的组织能力和管理能力,丰富了校园生活,增强了学生体质,培养了学生的综合素质,又营造了健康、积极、团结、创新的校园文化氛围;在对外交流中还为学院争得了荣誉。

(三)切实开展教学督导和教学质量评价,逐步建立完善的教学质量监控体系和评价体系

学院围绕提高人才培养质量这个中心,建立了教学检查与评估,教学信息采集、反馈和调控等一整套质量监控体系。成立了教学督导小组,承担学院教学状况的检查和评价任务,同时还制定了《督导工作管理办法》《督导工作实施细则》《教学督导工作规程》等工作制度,明确了督导小组的工作方式和任务。同时坚持实行毕业生跟踪反馈制度,通过走访、问卷、座谈等形式听取用人单位的反馈意见和建议,并根据用人单位的意见和建议改革培养方案。

坚持每学期开展教学督导检查工作,检查方式主要采取听课、检查教案、抽查作业、查阅班级日记、召开师生代表座谈会等形式,全面检查任课教师的教学态度、教学内容与方法、教学环节、工作业绩和教学效果等。教学评价主要由学生评教、教师之间互评、领导小组评价三部分组成。通过一系列初步建成的相互支撑的教学质量监控体系,加强了教学管理,提高教学质量。

七、加强招生就业指导工作,为社会提供服务,增强学院的知名度

(一)特色生源

学院招生对象为应、往届三校生、具有体育特长的高中生和我省优秀运动员。生源从整体来看具有专业技能水平高、专业技能学习、操作能力强、人才培养效益大等特点。办学以来我院共招收体育教育专业学生909人;社会体育专业学生230人;运动训练专业学生421人。培养了众多在竞技体育、体育师资等领域取得优异成绩的毕业生,如:王楠(乒乓球女子大满贯得主)、韩盛威(十运会男子沙滩排球冠军)、陈淼(女子篮球全国联赛冠军)、谢锋(现服务于北京奥组委)等。

(二)不断完善就业指导工作

为切实加强毕业生的就业指导工作,学院成立了由书记、院长为组长的就业领导机构。根据国家有关文件精神,结合就业市场的现状及学生的实际情况,本着以提高毕业生就业率为主线,以提升学生综合就业能力为出发点,全面实现就业指导与世界观、人生观、价值观,就业指导与职业生涯规划,就业指导与专业指导,就业指导与就业培训,就业指导与人生目标相接轨的方针。我院的毕业生就业形势良好,形成了出口畅、进口旺的良好发展势头。其中,运动训练专业学生在学习期间或毕业后,大部分都进入过国家队、专业队,还有一部分毕业生进入机关、企业和社会体育指导、医疗保健行业,就业率达到100%;体育教育专业属于师范类别,由于近几年各地区体育师资饱和以及整体就业形式的转变,给我院毕业生就业形式带来很大的冲击,06年年终就业率达到70.2%07年初次就业率达到70%

学院注重广泛开展对企事业单位人才需求情况的调研,开展毕业生跟踪调查和新生素质调研。从新生素质来看,近几年报考我院的上线考生与录取人数之比明显提高,新生的基本素质也逐年提高。从毕业生质量来看,用人单位总体评价认为我院培养的人才思想上进、实践操作能力强、可塑造空间大,综合素质较高、总体质量较好。

(三)利用我院的资源优势为社会提供良好服务

依据“立足沈阳、服务周边、辐射全国”的服务指导思想,结合自身科研(学术理论和技能水平)、人力资源、硬件设备等条件,学院始终坚持向社会各界提供本行业范围内的相关社会服务。

科研(学术理论和技能水平),承办国家篮球教练员岗前培训班,定期和不定期开展各类有关运动心理和运动训练技能的省内各专项教练员、运动员培训班及讲座。

人力资源,在保证本学院教学和训练的基础上,给予社会人才资源服务。我院曾先后有数名教练员进行援外服务,有多名教师在其他高校担任有关体育运动科学的相关学科教学任务,为省内体育俱乐部提供相关知识服务,为各机关事业单位、企业、部队等单位提供裁判、体育运动指导等服务。

硬件设备,为国家队训练提供实训基地;承接一些洲际性、国家级、省级的各种比赛任务,如承接亚洲举重锦标赛、全国举重锦标赛、全国柔道锦标赛等;与此同时为周边的小学和机关、企业召开田径运动会提供场地、裁判等服务。

社会公益服务,为贫困地区和体育事业落后地区培养运动员,2007年培养西藏、青海地区网球小运动员11名。

 

第四部分 存在的问题和今后努力的方向

 

虽然学院的评建工作取得了一些成绩,但在高职教育人才培养工作中仍存在着一些问题和不足,主要表现在:对高职教育规律和特色的认识还不够深入,教学基本建设中仍存在许多薄弱环节,人才培养模式、教学内容、课程体系改革还需进一步深化,专业建设亟待加强,等等。下一步,我们将以此次评估和土地置换的有利契机,紧紧抓住高职教育发展的最佳机遇期,重点做好以下几方面工作:

一、加强教育教学研究,深化对高职教育的认识

深入开展教育思想学习、讨论活动,制定行之有效的措施,鼓励教职员工积极开展高职教育教学研究,促进教研成果应用教学实践,不断推进教学改革;指派专职人员,收集、整理各类高职教育资料,从事高职教育理论研究,搭建教育教学研究成果交流、推广平台;聘请省内外高职教育专家来校讲学指导,组织教职员工到兄弟院校考察学习,开阔视野,全方位深化对高职教育的认识。

二、加强教学基本建设,保障教育教学顺利开展

2009年搬迁至奥体中心后,教学基本条件会更加完善,将购置现代化教学设备,促进现代信息技术应用于教学,提高教学的现代化水平。加强校园网络建设和图书资料建设,为学生自主学习搭建平台。多渠道、多形式筹措资金,不断改善实训、实习基地条件。

三、培育教学团队,提高师资队伍整体素质

组建年龄、职称、学历结构合理,专兼职比例适当的教学团队,选拔和培养团队带头人,注重对青年教师的培养,努力提高团队的整体教学水平、实践能力和社会服务能力,培养团队的合作精神,形成优良的团队文化,以团队建设带动师资队伍整体素质提高。

四、优化专业结构,提高办学效益

开展人才市场需求调研,跟踪需求变化,依据学校的办学条件,大力发展与体育相关的社会急需专业,建立以竞技体育专业为龙头、相关专业为支撑的专业群,不断提高办学规模和办学质量。

五、深化教学改革,全面提高人才培养质量

根据技术领域和职业岗位的任职要求,参照相关的职业资格标准,继续改革课程体系和教学内容,建立突出职业能力培养的课程标准,规范课程教学的基本要求,提高课程教学质量。改革教学方法和手段,强化对学生能力的培养。加强教材建设,鼓励教师参编高职统编教材,大力组织编写具有鲜明特色的校本教材。

回顾50余年的建院历史,学院各方面的建设都取得了良好的成绩,为国家经济和社会发展培养了大量的高素质体育技能性人才,为下一步学院的持续发展积累了丰富的办学经验。展望未来,我们将继续按照教育部、省教育厅“以评促建,以评促改,以评促管,评建结合,重在建设”的方针指导下,以人才培养工作水平评估为契机,不断深化教育教学改革,加强教学基本建设,规范教学管理,强化办学特色,把学院的各项工作推向一个更高的水平,实现建设具有特色的高等职业学院的奋斗目标。

成绩已属过去,未来任重道远,学院将继续坚持以服务为宗旨,以就业为导向,走产学结合之路,深化改革,加快建设,为建设特色鲜明的高等职业学院而努力奋斗!

 


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